主题论证类(师).docVIP

PAGE  PAGE 2 主题论述类 1．海洋是人类活动的重要舞台。 时间历史资料1831~1836年达尔文进行环球航行考察1840年利物浦至波士顿之间的轮船航班开通1858~1864年瑞典地质学家伊雷克先后对北极斯匹兹卑尔根岛进行了3次考察，并绘制了详细地图1859年达尔文发表《物种起源》1869年连接地中海和红海的苏伊士运河开通1869年英国至印度海底电缆开通（1）以“海洋与人类文明进步”为题，从上表中选择恰当的材料进行论述。（8分） 40． （1）①海洋考察推动了人类文明进步。 例1：达尔文通过海洋考察扩大了视野，获得了新知，写出《物种起源》，提出优胜劣汰的生物进化论，对当时基督教的世界观形成极大挑战与冲击。 例2：伊雷克对北极进行3次科学考察，绘制出地图，增进了人类对北极地区的了解。 ②人类科技进步也推动了对海洋的利用与开发。 例1：利物浦至波士顿之间轮船航班的开通，使工业革命成果应用于全球交通领域，有利于克服海洋的阻隔，促进了经济发展，便利了社会生活。 例2：英国至印度海底电缆在很大程度上克服了海洋对人类区域的阻隔，缩短了交往时间，有利于信息传播。 2.人类社会在发展中进步。 材料一 自由、平等的权利是人类首要的、不可转让的天赋人权。人类订立社会契约，放弃自然的自由是为了获得社会的自由，放弃自然的平等是为了取得政治的平等。材料二 一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不移的一条经验。国家权力应该分别赋予不同的机关。只有各种权力间彼此能够相制衡的体制，才有可能会创造一个无私的政体。（1）以“思想解放与社会进步”为题，任选上表中的一则材料，结合18世纪的史实进行论证。（10分） 39.（1）示例一：启蒙思想推动社会变革。（2分） 材料一是卢梭的思想：主权在民、社会契约；（2分）是法国大革命的纲领性文件《人权宣言》的思想理论基础；（2分）否定了封建等级制度，成为资产阶级夺权和巩固政权的思想武器；（2分）推动了法国从封建社会到资本主义社会的转型。（2分） 示例二：启蒙思想推动制度创新。（2分） 材料二是孟德斯鸠的思想，主张国家的权力要分权与制衡；（2分）美国的1787年宪法；（2分）把国家权力分为立法、行政、司法三部分，三权之间相互制约；（2分）促进了美国的制度创新（2分）。 3．（8分）16世纪，欧洲宗教改革蓬勃开展。以“欧洲大学和宗教改革的关系”为题，从下表中选择恰当的材料进行论述。（要求：观点明确；最少运用三则材料。） 中世纪欧洲大学主要课程有经院哲学、神学、法学和医学等，使用教会的通用语言拉丁语。由于课程和语言相似，学生与教师常在不同国家大学间流动。 16世纪维登堡大学的大多数师生支持马丁·路德的“九十五条论纲”。 维登堡大学教授将日心说印刷出版。 该大学的自由教育吸引了意大利哲学家布鲁诺等前往。莱比锡大学是反对路德主义的中心。新旧教派都认识到了大学的重要性。德意志新建了9所大学，开设人文主义和宗教两类科目，包括古典文学、伦理学、诗歌、物理学和神学等。加尔文在大学受过严格的思维训练，他的《基督教原理》被认为是16世纪最有学术价值和最为严谨的宗教著作。加尔文创办日内瓦学院，毕业的传教士被派往法国、荷兰和英格兰等地。西班牙、法国等政府严格限制本国人到国外大学研究、教学、学习或居住。 43．第一层次：能指出宗教改革与欧洲大学是互相影响的关系。（6-8分。观点2分，论证6分） 第二层次：只能指出欧洲大学对宗教改革的单方向影响，或只能指出宗教改革对欧洲大学的单方向影响。（3-5分。观点1分，论证4分） 第三层次：没有观点，只有列举。（0-2分） 示例1：欧洲大学影响并推动宗教改革 宗教改革的领导者多为大学教授，如大学教授马丁·路德率先起来反对赎罪券，掀起了宗教改革运动； 加尔文创办大学，推动了欧洲各地宗教改革的发展； 大学的教育背景有利于加尔文、路德等形成严谨的宗教改革理论； 不同大学之间对于宗教改革的论争推动了宗教改革发展。 示例2：宗教改革推动着欧洲大学变化 宗教改革推动了新大学的建立，新旧宗教派别都在力争大学这块重要的阵地； 宗教改革使得大学的国际性减弱，其民族性在增强； 宗教改革加快了大学的世俗化进程，改革使各国政府加强了对大学的控制； 宗教改革影响着大学科目与教学内容的变化，人文学科、自然科??和实验方法逐步进入大学，改变着神学在大学教育中主宰的局面。 欧洲政治大事记（部分） 1832年，英国议会改革，工业资产阶级获得更多议席 1848年，法兰西第二共和国建立 1852年，法兰西第二帝国成立 1861年，沙皇亚历山大签署“二一九