北风和小鱼教学设计[资料].doc

《北风和小鱼》 周 影 教学课时：第二课时 教材简析：《北风和小鱼》是一篇图文并茂、充满童趣的寓言故事。故事讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。故事让我们看到了北风强大可笑、自以为是以及小鱼勇敢地向北风挑战的不同形象。 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会北风的骄傲可笑，学习小鱼的勇敢聪明。3、培养学生的想象能力和说话能力。 教学方法：以读为本，借助多媒体课件在读中感悟小鱼和北风的形象。 教学思路：1、抓住“得意”一词提领全文，学习感受北风的狂妄自大和小鱼的勇敢聪明。 2、学习生字：知 和。 教学过程： 一、语言导入，揭示课题 师：小朋友们，这节课我们继续来学习《北风和小鱼》 生齐读课题 师：注意要连词读，再读！ 生再读 师：真棒！有进步了！把掌声送给自己吧!听了老师的表扬，老师发现，有的小朋友小嘴合不拢，头也晃起来了，看着你们这样，老师想起一个词——“得意”，大家带着得意的表情来读读“得意”这个词。板书：得意 师：我们的故事里有一个得意的小北风，课文里两次写到了北风“得意”，请小朋友拿起笔快速读课文，把这两处地方找出来，用波浪线划一划，再读一读，看谁找的又快又准。指名回答 交流并出示:[幻灯出示] 北风得意地说:哈哈,大家都怕我. 北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢. 齐读这两句话。 设计意图：以“得意”一词为突破口，找出北风两处得意的句子，精读课文时以这两句话为重点引导学生从不同的方面感悟北风的狂妄自大和小鱼的勇敢聪明。 二、朗读课文、精读感悟 （显示北风得意地说:哈哈,大家都怕我.？） 师：那么，为什么北风会得意地说：哈哈，大家都怕我呢？（问号上去） ▲ 学习第一、二自然段 １、师：请小朋友带着这样的问题快速课文的第一自然段，看看北风吹向了谁？用圆圈圈出来，他们都什么变化？用横线划出来，开始吧。（老师想听见小朋友自己的声音呢？注意哦！边读边画，不动笔墨不读书！） 师：谁来说一说，北风都吹向了谁？ 指名说　　同时出示幻灯片：它向草地吹一吹，青草变了颜色；它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶；它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。 ２、师：你们听——北风吹来了， 播放课件：（北风呼呼声) 师：听着呼呼的北风声，你们有什么感觉? 　 生：我觉得很冷。 生：我觉得很可怕。 师：谁能读好这一句呢？（出示：北风呼呼的吹着。）指名读 师评：老师觉得北风还不够大，老师听了还不够冷！还没有把北风那凶猛的样子读出来，还有谁来读？再指名读 师评：一个人的力量太小，北风的力量可大了，让我们一起来读一读， ★青草的变化 师：这样的北风吹向了草地，草地有什么变化呢？（看课件）原来的草地是怎样的？（出示草地绿油油的画面）现在变成了什么样的呢？（出示草地枯黄的画面）（指名说） 师：北风的威力可真大呀，谁再来读一读这一句，让我们感受北风的威力。指名读、齐读 ★梧桐树的变化 师：北风又吹向了梧桐树，梧桐树怎么样？（叶子落了） 课件出示(叶子枯黄的画面)：看，叶子枯黄了，落满了地，大树都摇晃起来了。 师：这北风太厉害了，谁来读一读这一句呢？指名读，还不够厉害！谁还想读一读，男同学来试试！ ★鸟儿的变化 师：快看，北风又吹向了鸟儿，鸟儿怎么了？（课件出示鸟儿躲进窝的画面） 指名表演：谁能用动作来表演一下这只怕冷的小鸟。问生：小鸟，你为什么要躲进鸟窝啊？ 师：这只怕冷的小鸟你来读一读这一句。 师：来，我们全班同学一起来做做这只小鸟，读读这句3、体会北风的寒冷 师： 小朋友们，北风只是呼呼地吹了吹，小草就枯黄了，树叶也落了，小鸟 都躲了起来，还有谁也会怕北风呢？我们来看（幻灯出示）你能用这样的句式：“北风呼呼地吹。它向--------吹一吹，---------。”说一说吗？ 生：北风呼呼的吹着。它向小朋友吹一吹，小朋友穿上了棉袄。 生：北风呼呼地吹着。它向青蛙吹一吹，青蛙冬眠了。 生：北风呼呼地吹着。它向小河吹一吹，小河结冰了。 师：现在你们觉得北风怎么样啊？（指名三到四人回答！） 师：说得真好，让我们连起来读课文第一自然段，读出北风的厉害。 师：正因为:北风太厉害，大家都怕它,难怪它要------（引读第二自然段） 北风得意地说:哈哈,大家都怕我. ！ 4、师：谁有本事读出北风的得意来？指名读 师评：老师觉得你还不够得意，“哈哈……”声音要响亮一点，谁再试试！还可以加上动作读得呀！ 指名读 师：多么得意的北风呀，读得真好！ 师：让我们一起来做做这个得意的北风。加上自己的动作！ 设计意图：通过多媒体课件感受北风的寒冷，别的动植物都怕北风，来体会北风的得意,指导读好上面的第一个重点句