四年六单元教学设计[修改版].doc

课时教学设计 课 题 Unit 6 Shopping Let’s learn A 课时 第 14周 第 1 节 教 材 分 析 教材通过约翰在服饰店购物的情景呈现本课四个商品单词的词形和意义。为下节课继续学习购物表达做了铺垫， 学 情 分 析 虽然在上一单元学习了表示服装的名称，但是本课出现的几个商品服饰词汇对于学生来说还是很陌生的，除了scarf之外都是双音节词汇，学生认读可能比较困难，另外利用购物句型进行综合运用也是个难点。 教 学 目 标 1、能够听、说、认读本课时主要单词：sunglasses, umbrella,scarf,gloves. 2、能够熟练运用句型Can I help you? Theare nice.Can I try them on? 3、注重合作学习，培养学生与人交际的得体方式。 教 学 重 点 听、说、认读本课时主要单词：sunglasses, umbrella,scarf,gloves. 教 学 难 点 在情境中理解和运用Can I help you? Theare nice.Can I try them on?句式进行表达 教 具 准 备 单词卡片，录音磁带 时 间 教 学 过 程 修 订 1分 2-3分 1分 3分 2-3分 2-3分 2-3分 2-3分 5分 5分 2分 7-8分 Step1 Warm up Revision Let’s chant together. Greeting: Say “Good morning ! Nice to meet you!”to students. 【设计意图：通过愉快的chant和亲切的问候，让学生以愉悦的心情投入学习。】 Aim of learning : 能够听、说、认读四个商品名称单词。 【设计意图：明确本课学习目标，让学生带着任务有目的有计划的参与学习活动。】 Step2 Presentation 1.Look at the picture on page59.What can you see? 【设计意图：鼓励学生利用已有的知识基础自主认读新单词，是一个预习的过程，也是了解学生对新知掌握情况的过程，为新词展开学习做好准备。】 2.Learn new words: 1 listen to the words 2 listen and repeat 3teach: scarf sunglasses发音指导 4 Group work 小组内操练词卡认读练习 【设计意图：先让学生看图听音，自主认读能够学会的单词，而后用不同的方式重点指导操练生词，既培养了学生的自主学习能力，又降低了教学难度，帮助学生轻松识记。】 Learn new sentence: Can I help you? The gloves are nice./ Can I try them on? Sure. 1师扮演购物者示范语言。 2生生操练示范。 3小组内购物交际练习。 4展示。 【设计意图：以多种方式巩固操练新词和购物用语，重在培养学生的认读能力和口语表达能力。】 Step4:当堂检测 《资源与评价》练习册 课内练一练 Step5.Consoltidation Copy the new words . 2. Preview：预习第58页，读对话，写汉译，画出自己不会的单词或句子。 板 书 Unit 6 Shopping Can I help you? The gloves/sunglasses/umbrella/scarf are/is nice./ Can I try them on? Sure. 教学 后记 课时教学设计 课 题 Unit 6 Shopping Let’s talk A 课时 第14周 第 2节 教 材 分 析 教材创设了约翰和妈妈到鞋店买鞋的情景，让学生感知Can I try them on? Of course. 等句型的语意及语用情景。Let’s play中以购物游戏的形式让学生运用”Can I help you? Can I try them on?”句型进一步操练如何购买合适的服装。 学 情 分 析 对学生来说“Can I try...on? Size...,please.”的正确使用是个难点，而且在表达尺码时各国方式不同，学生可能理解上稍有困难，需要