冰花教案(较好).docVIP

10、冰花（第一课时） 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、巩固汉语拼音，学会本课生字新词。学会写“见、从”。 3、通过朗读课文，认识冰花的一些特征。理解“宽大、柔嫩、丰满、晶亮、一朵朵”等词。 教学重点： 学会生字，理解词语 本课有较多的后鼻音，轻声音节，短语与长句。第二小节写了冰花的多，亮。通过看图，想象，反复诵读理解课文内容。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一? 质疑激趣，引题导入 　1、板书：花 小朋友，这个字读什么？　　你平时都见过哪些花？（雪花、菊花……）　2、这节课我们要去瞧瞧玻璃窗上结的花。　　板书：冰（bing）　　谁能把这个字读准？指名读，评价：“冰”读得真准，它是一个后鼻音，一起读。　 3、连起来把课题读一读：冰花 过渡：冰花到底是什么花呢？让我们到课文中找找答案吧！ 二? 初读课文 ，读准读通 1、现在请小朋友自己读读课文，遇到不认识的字看看拼音多读几遍，读完课文后朝老师挥挥手。（2分钟） （学生读课文 老师巡视检查） 2、小朋友读得好认真，昨天小朋友也预习了课文，很多小朋友已经读得很熟练了，相信这些一定难不倒你们！ （1）出示第一组词语：清晨 惊奇 柔嫩 丰满 睡觉 送给 指名读、评价：“清、惊、丰、送”是后鼻音读得真准。 再指名读、评价：“嫩”是前鼻音，你也读准了，真好！ 齐读词语。 （2）老师这儿还有一些词语，谁来读？（出示：洁白、晶亮、漂亮）指名读 洁白：（师出示一张白纸） 述：洁白是一种颜色，洁白就是像这张纸一样白得很干净，请你读。 晶亮：（出示图片） 师：生活中，你见过晶亮的东西吗？有哪些？（钻石、项链、玻璃、水晶、露珠……）是啊，看！这些东西看上去都闪闪发光，美丽极了。（指名读、强调“晶”是后鼻音） 这些晶亮的东西真——（出示词卡：漂亮）指名读 3、这几个也跟漂亮的亮一样，后面都是轻声音节哦，谁来挑战？ 出示：醒来、喊着、妈妈、牡丹、时候、玻璃窗上、笑了笑 指名读、相机正因。开火车读一读。 4、 “的”经常藏在短语的中间，喜欢人家短又??的连读它，谁想试呢？指名读、齐读。 （出示：宽大的树叶、柔嫩的小草、丰满的牡丹） 5、小朋友真了不起，词语读得真准！课文昨天都预习过了，这篇课文一共有几个小节？（3个小节） 三、深入课文，读懂读好 第一小节 1、谁来读第一节？其余小朋友认真听，在心里跟着读。 2、真了不起，你们看，这么长的句子他都读准了。 出示第一小节：小童清晨醒来，看见??│玻璃窗上?│结了一朵朵?│? 晶亮的冰花。 3、你们也能读好吗？告诉你一个小秘密， 读的时候，这逗号、句号的地方要停顿，打??│的地方也要停顿。你们听我来读(示范)。再指名读。看着我的指挥，我们再来试一试。 现在，我不指挥了，我们再来读一遍。真棒！ 4、当你清晨起来，拉开窗帘，看到这么晶亮的冰花，你想说什么？ （冰花真漂亮、冰花很好看） 5、这可是你第一次看到啊，昨天还没有呢？高兴吗？你会不会感到奇怪？ 第二小节 1、小童也和你们一样，他看到这么多晶亮的冰花，于是他---------（引读）生：惊奇地喊着：（出示第二段第一句：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”） （1）在这句话中，哪个词语表示奇怪？（惊奇） （2）小朋友，在平时，有什么事也让你感到惊奇的？ （生：有一次，我看到天空有一道彩虹，我觉得很惊奇。生：我看到路上有一条蛇，感到很惊奇。） （3）小朋友说的的确让人惊奇，小童第一次见到这么美丽的冰花，忍不住惊奇地喊着----------（引读） 2、指导读：妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！ （1）第一次：生：妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！ 师：既然是喊，那我们就应该大声的喊出来。现在你就是小童，你能来惊奇得喊一喊吗？ （2）第二次：生：妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！ 师：很响亮，妈妈会马上过来和你一起看的。 （3）第三次：生：妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！ 3、哇，你的喊声也吸引了我们一（1）班的小朋友，玻璃窗上竟然开花了，多神奇啊！让我们快随着小童一起走近玻璃窗，仔细地观察一下吧！ （1）出示课件：各种各样的冰花图 （2）你觉得窗户上的冰花怎么样？学生说。 4、冰花有多漂亮？我们一起来看看课文。（出示课文） （1）引读：“它像----，像----，像----。”冰花真是又多又美又神奇啊！真美啊！你喜欢哪一种？你来读。 （2）交流： “它像宽大的树叶” 出示课件：你看，这种冰花多像像宽大的树叶啊！谁愿意读一读？ (评价：这朵冰花像窄窄长长的树叶，不够宽大；这朵冰花真像又宽又长的树叶啊！) 谁也喜欢这种形状的冰花的？你再来读。 齐读。让我们一起来读一读。 “像柔嫩的小草” 什么时候的小草最柔嫩？（春天）你见过吗？(出示课件)春天刚长出来的小草细细的，软软的，摸上去很舒服的