减数分裂2课时.docVIP

画川高级中学2012-2013学年第一学期高一生物导学案（必修1） 2012.8.31 PAGE  PAGE 5 厚积薄发，养成良好的学习习惯！ 课题：课题：2.1 减数分裂 第二课时 班级： 姓名： 学号： 学习目标： 1、精子与卵细胞形成过程及特征（B）2、精卵细胞的形成与生物个体发育的联系（B） 3、受精作用的特点和意义（B） 4、减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要作用（B） 【导 学 过 程】 知识点一、减数分裂概念、特征归纳 1、减数分裂特点： ①减数第一次分裂的主要特征是 进行部分交叉互换， 分离， 自由组合（随机组合），着丝点 ，单体染色 。 ②减数第二次分裂的主要特点是 分裂 ③减数第一次分裂分开的是 ④减数第二次分裂分开的是 ⑤第一次分裂染色体数目 ⑥第二次分裂染色体数目 ⑦两次分裂都导致DNA含量 2、下图是一个精子形成过程中某个时期图，请说出该图所示的细胞中染色体、DNA数目，并由此推导其他几个时期细胞中染色体、DNA数目，将结果填写在下表中。 3、如果设一个细胞中染色体数目为2N（如2N=4），细胞核中DNA数目为2a（如2 a =4），请运用数目变化规律来反映减数分裂周期中发生的变化，并填写在下表中。 4、根据上述变化规律，在下图中描绘出减数分裂过程中细胞核中染色体和DNA变化曲线。 5、针对上述减数分裂描绘的两支曲线，进一步讨论下列问题： ①DNA数目加倍发生于哪个时期？加倍的原因是什么？ DNA数目减半发生于哪个时期？减半的原因是什么？ ②染色体数目加倍于哪个时期？加倍的原因是什么？ 染色体数目减半于哪个时期？减半的原因是什么？ ③在一个细胞周期中，染色体数与DNA数肯定为1：1的时期是 染色体数与DNA数肯定为1：2的时期是 ，不能肯定的时期是 请将上述曲线分别与有丝分裂对应的相关曲线进行比较，认识两种分裂的实质区别。 在下列空白处，把它们画下来。 *6、下列曲线图表示某动物细胞减数分裂过程中一条染色体上DNA的含量变化。与小组讨论，尝试分析曲线各段对应的时期及相关线段发生变化的原因。如果是有丝分裂呢？ 知识点二、减数分裂与有丝分裂比较 减数分裂有丝分裂染色体复制次数细胞分裂次数分裂过程中染色体行为变化是否联会是否出现四分体同源染色体变化着丝点何时分裂子细胞染色体子细胞个数子细胞类型2、如何从图形上识别有丝分裂和减数分裂？（“三看”识别法） 小试牛刀：下列细胞分裂图像供同学们尝试，请利用上述方法判断下列各图像属于何种分裂什么时期，并说出你的判断依据。 A、 B、 C、 D、 E、 F、 G、 H、 3、从曲线图上如何区分有丝分裂和减数分裂？（见上述知识点四） 知识点三、受精作用 1、结合下图（生物个体生??史），参照教材，阐述什么是受精作用？讨论减数分裂和受精作用对于生物体的遗传和变异有什么意义？ 2、讨论：新一代继承了父母双方的遗传物质，同一双亲的后代为什么会呈现多样性？（提示：可以从以下两个方面去思考，一是从减数分裂形成生殖细胞过程中，染色体组合多样性角度，二是从受精过程中精卵细胞结合的随机性角度） 巩固训练 1、下图是某生物个体（体细胞含2n条染色体）的不同细胞分裂图象，不正确的叙述是（ ） A．①③是有丝分裂 B．②④是减数分裂 C．②中同源染色体分离 D．④可能是次级卵母细胞 2、下列细胞时期中一定具有染色单体的是 A 联会 B 卵细胞 C 精原细胞 D