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中小学1对1课外辅导专家 PAGE  PAGE 6 龙文教育学科导学案 教师: 孙丽娜 学生: 日期: 星期 :时段: 课 题 减数分裂学习目标与 考点分析一．教学目标 　　（一）知识与技能 　　1．了解减数分裂的概念。 　　2．通过精子的形成过程掌握减数分裂过程及图解。 　　3．理解卵细胞的形成过程及图解。 　　4．理解受精作用的概念及意义。 　　（二）过程与方法 　　1．通过精子和卵细胞的形成过程，训练学生的识图能力。 　　2．观察有丝分裂和减数第二次分裂的染色体特点，培养学生的发现能力。 　　3．通过列有丝分裂和减数分裂比较表，训练学生的归纳、总结、比较能力。 考点解读　1．教学重点及解决办法 　　精子的形成（减数分裂）过程及图解 　　[解决办法] 　　（1）讲清减数分裂的整个过程，弄清减数分裂中各个时期的特点及变化。 　　（2）讲清减数分裂过程在图解上的特点及染色体、DNA的规律性变化。 　　（3）利用多媒体以动画形式表现减数分裂的全过程。 2．教学难点及解决办法 减数分裂过程中染色体、DNA的数目变化 　　[解决办法]在弄清教材图中所画的染色体、DNA数量及变化的基础上，再总结减数分裂过程中它们的变化规律。 　　3．教学疑点及解决办法 　　（1）染色体在精原细胞时就复制了，为什么在联会时，图上的染色体形状仍和精原细胞时一样，没有把染色单体表示出来？ 　　（2）为什么说经过第一次分裂后，染色体数目就减少了一半？ 　　[解决办法] 　　（1）讲清减数分裂过程中染色体是一个逐渐螺旋化变粗的过程，联会时，染色体螺旋化程度低，光学显微镜下还看不清有染色单体，四分体时期，螺旋化程度高，染色体变粗了，才可以清楚地看到每个染色体有两条单体。 　　（2）从减数第一次分裂过程来看，染色体数目没增加，却平均分到两个细胞中。从教材P103图上看，第一次分裂中，每个细胞有4条染色体，分裂完成时，每个细胞就只有两个染色体了。减半的原因，是同源染色体的分开。 学习重点（1）减数分裂的概念、特征、意义； （2）有丝分裂与减数分裂的对比； （3）细胞的生命历程与生物的生命周期。 学习方法 自主；合作；探究。讨论法。学习内容与过程 一、减数分裂的概念 1 、发生的范围：进行 生殖的生物 2 、发生的时期：原始生殖细胞 细胞 3 、特点：染色体复制 次，细胞连续分裂 次 4 、结果：子细胞染色体数目 。 二、精子的形成过程 1 、产生部位： 2 、过程：精原细胞 3.减数分裂各种时期的特点： 第一次分裂 间期： 前期： 中期： 后期： 第二次分裂 前期： 中期： 后期： 三、各种数量关系的变化 一条染色体上的DNA 2 1 四、卵细胞的形成与精子的区别 五、受精作用 1.受精的概念： 与 融合成为受精卵的过程. 六、减数分裂和受精作用的意义 1. 保证前后代染色体数目的恒定 2. 引起后代变异类型的多样性 1两对同源染色体的初级精母细胞共能产生几种精子? 2如果初级精母细胞有3对同源染色体呢? 3人类成熟男性共能产生多少种精子?(不考虑非姐妹染色单体的交叉互换) 七、有丝分裂与减数分裂图象 E F G H 1.右图为某哺乳动物的一个细胞示意图，它属于下列何种细胞( ) A.肝细胞B.初级卵母细胞C.次级卵母细胞D.卵细胞 2.该细胞所分裂细胞处于__________分裂的____期 3.下列细胞中含有同源染色体的是： A.神经细胞 B.初级精母细胞 C.精原细胞 D.次级卵母细胞 4：判断下列细胞分别属于何种分裂的什么时期，形成的子细胞是什么？ 甲:细胞处于__________分裂的 _期,子细胞为____ _ _____ 乙:细胞处于__________分裂的_ _期,子细胞为____ _______ 丙:细胞处于__________分裂的_ _期,子细胞为_____ ______ 丁:细胞处于__________分裂的_ _期,子细胞为_______ ____ 5.下图为猕猴的细胞分裂曲线图，据图回答： 6.⑴该细胞处于( )分裂( )期; ⑵若该细胞