分数初中步认识详案.docVIP

认识分数 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书? 数学》三年级上册“分数的初步认识”。 教学目标： 知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。 情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆、图形。 课前谈话：在0-9这10个数中，谁最勤劳，谁最懒惰。 不对，有一个成语最能说明谁最勤劳，谁最懒惰叫做一什么，二什么，生猜，一不做，二不休。好厉害，那谁最勤劳，谁最懒惰。老师发现我们班的小朋友最善于思考，希望这节课我们也能积极思考，大胆发言，准备好了吗？ 教学过程： 一、创设情境，引出问题 师；我们来玩一个魔术。小朋友们看好了，老师手里拿着几个圆，（2个、1个）我们可以用数字几来表示？ 师：现在是一个圆，我们可以用数字几来表示？（1）好，现在看好了，见正奇迹的时刻，红色部分是几个圆？ 生：半个 师：一半、半个用我们以前学的数能表示吗？ 1、如出现1/2，你到上面来把1/2写在黑板上，你真棒，今天我们就来认识这位新朋友，分数，这节课，我们就一起来研究分数。（如出现2/1就说，我知道你要想表达的意思，要不是以前有人用1/2来表示，现在出现在书上的肯定是你的方法。） 2、不能，（如出现0。5，它是用小数来表示，今天老师向大家介绍一位新朋友——分数，这节课，让我们一起来研究分数。揭示课题：认识分数（板书） 二、动手操作，探索交流 （一）、认识1/2 师：小朋友，红色部分和白色部分两部分一样多吗？ 两部分一样多我们把它叫做是平均分（板书出示平均分） 平均分成几份？（2份）把谁平均分成2份？谁能连起来说一遍（把1个圆平均分2份 生：把1个圆平均分2份 师：我们就说红色是圆的1/2。（板书1/2） 师：和老师一起来读一下这个数。 师：想想这1/2是怎么形成的，先让一个人说，再全班说。闭上眼睛想想1/2的形成，指导写法：把一个圆平均分，这一横表示平均分，先写一横，再写2，最后写1。 师：那白色部分呢？白色部分是这个圆的1/2。 师：把一个圆平均分2份，红色部分是这个圆的1/2，白色部分是这个圆的1/2，这两份都是圆的1/2，我们就说每份是圆的1/2。板书：每份是圆的1/2。说说1/2的形成 （二）、折纸活动 师：我们已经认识了1/2，老师这里有一个长方形，你能用你手中的指折出1/2吗？先在心里想想你可以怎么折（想一会儿） 请看要求：①、用水彩笔把折痕描一描（描折痕） ②、用斜线画出图形的1/2（画斜线） ③在斜线处注上1/2。（写分数） ④在心里想你折的1/2的形成（想形成） 生动手 搜集1/2 反馈： 师：明明折法不同，这几个图形为什么阴影部分都可以用1/2表示？ （先想：再同桌讨论一下） 生：都是把长方形平均分成两份，表示其中的一份，就是它的二分之一。 师：我们一起来看一下（课件展示）你认为涂色部分都能用1/2表示吗？ 师：要想得到分数1/2，前提条件是：（在板书突出平均分） （二）发现分数 师：课件出示：我们不能把它平均分成功2份，但我们估一下，我们可以把它平均分成几份，涂色部分是这个三角形的1/3，你是怎么想到1/3，圆呢？，猜想一下如果把一个图形平均分成5份呢，6份，你还能说出这样的分数吗？ 师：聪明的孩子们！你能用手上的图形纸折出自己想要的几分之一吗？ 在心里想一个分数，并把它写在纸上 师说：你写的分数是几，等一下你要折的分数是几？ 要求：①、任选一个图形，用水彩笔把折痕描一描 ②、用斜线画出图形的几分之一 ③在斜线处注上几分之一。 ④想想你折的分数的形成 生：活动。（你写的这个分数如果你实在折不出来，那你就重新在写一个分数，并把它折出来） 反馈 师：展示1/8和不同图形的1/4。 师：这几个图形，形状不同，为什么涂色部分都是1/4。 生：都是把一个图形平均分成4份，表示其中的一份，就是它的1/4。 师：不管是什么图形，只要把它平均分成4份，其中的一份都可以用1/4来表现示。 师：同一个正方形，折法不同，阴影部分都用1/4表示，，那这些1/4相等吗？ 用课件来说明：看来同一个正方形，阴影部分的1/4是相等的。 你们都折出了几分之一，把你折的几分之一跟你的小组交流，说说你折的几分之一的形成。 你折的是：你折的是 我们把一个图形平均分成2份，取其中的一份是1/2，平均分成3份，4份，A份呢， 像------的数我们都把它叫做分数 要想得到一个分数，前提条件是平均分，平均分成几份，取其中的1份，就是几分之一？ 巩固练习 我们