平均数与条形统计图[整理].doc

第八单元平均数与条形统计图 平均数 教学内容：90页 —91页教学目标 1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。 初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 在愉悦轻松的课堂里，掌握富有挑战性的知识，丰富生活经验；在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习体验。 教学重点：掌握求平均数的方法，“移多补少”先合并再平分“的实际意义和应用。 教学难点：理解平均数在统计学上的意义，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。 教学准备：多媒体课件教学过程探索交流，解决问题。 一、自主学习 1、平均数的意义和求法。 (课件出示教材第90页例1情境图)自学情境图。（一）自学提纲1、你能找到哪些已知条件和所求问题？ （学生独立完成，小组交流，全班汇报） 2、你能解释“平均每人收集了多少个”的意思吗？ （小组交流，全班汇报） “平均每人收集了多少个”意思是把收集到的这些塑料瓶按照人数进行平均分配。也就是把收集瓶子数量较多的转移给数量较少的，最后达成每人收集的个数同样多。 自学检测 观察上图发现，还可以先求出塑料瓶的总数量，然后进行平均分配，可以求出平均每人收集的塑料瓶的个数。 师：请用算式表示出来。 （14+12+11+15）÷4 =52÷4 =13（个） 答：平均每人收集13个合作探究 1、 谁能总结一下平均数的求法？ 平均数=总数量÷总份数 小结：这种求平均数的方法叫先合后分计算。进一步强调平均数的意义和计算方法。（出示教材第91页情境图和统计表）1：已知第4小组男生队和女生队踢毽比赛成绩表。 2：所求的问题是男、女两队，哪个队成绩好？ “哪个队成绩好？”是什么意思？用什么成绩来比较？ （预设答案，既可以用平均数来比，页可以用总数来比）怎样列式解答呢？（学生独立完成，小组交流，全班汇报） 男生队平均每人踢毽个数 女生队平均每人踢毽个数 （19+15+16+20+15）÷5 （18+20+19+19）÷4 =85÷5 =76÷4 =17（个） =19（个） 17＜19 答：女生队的成绩好些。巩固应用，内化提高练习二十二第1—3题 通过本课学习，你有哪些收获？教学反思：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 复式条形统计图教学目标：1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。2、会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。3、培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。教学重点：能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。 教学难点：能根据复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。教学环节? 问题情境与教师活 学生活动 媒体应用?计计意图 目标达成一、导入新 课一、导入师：你们知道我们国家有多少人口吗？ 出示例3复式统计表 这里有一张人口统计表，反映某地区1980-2000年城镇和乡村人口数量的复式统计表。 师：你能从这张统计表中知道哪些信息。 师：还可以用哪种形式来进行数据统计呢？ 揭示课题，板书——条形统计图 师：以前我们学过将统计表绘制成条形统计图，那么今天我们能不能将这个统计表变成统计图呢？一起动手试一试。出示两张统计图 一、自主学习师引导学生说出：标题；纵轴：代表人数，单位：万人 每一格表示10万人；横轴：表示年份，年份上的小格中对应该年人数的条形图和数据。 复习条形统计图的画法 你们会画吗？请大家把城镇人口的条形图补充完整再完成乡村人口的条形统计图。? ? ? ? 二、探究新知??1、现在我们完成了两个单式条形统计图，它们分别反映了城镇人口和乡村人口 两种量。请你们观察比较后告诉我1980年城镇人口与乡村