5-3大呼小叫(场边啦啦队).doc

PAGE   PAGE 48 二年級　 健體領域 　教學活動設計 設計人： 教學節數：共4節 教學 起訖日期單元名稱5-3大呼小叫(場邊啦啦隊)能力指標1-3-1了解個體成長與動作發展的關係，藉以發展運動潛能。 3-3-4在活動練習中應用各種策略以增進運動表現。 4-3-5培養欣賞運動美感與分析比賽的能力。重大議題性別平等教育教 學 準 備一、教師：課前將口號及手部動作，分別以寫或簡圖的方式畫在海報紙上、鈴鼓或打擊樂器；啦啦隊教學錄影帶。 二、學生：課前自製綵球兩個。月日節教 學 重 點１啦啦隊簡介；教師說明啦啦隊的功能及成功的啦啦隊員必備的條件；啦啦隊的口號及身體節奏練習。２分組口號編創、手部動作練習、分組隊呼並講評。３複習手部動作、簡易舞蹈組合練習並講評。４複習簡易舞蹈。分組編創並進行班級比賽、講評及心得分享。學 習 目 標一、了解場邊啦啦隊的由來。 二、了解場邊啦啦隊的功用及運動概念。 三、學會場邊啦啦隊的口號、手部動作、簡易舞蹈及其組合。 四、學會如何編創場邊啦啦隊。 五、培養團隊合作的精神。 教 學 指 導 要 點教學時間教學資源評量 重點引起動機 一、教師帶領學生欣賞啦啦隊教學錄影帶，引發學生的學習動機，並增進學生對於啦啦隊的了解，讓學生容易進入學習情境。 二、教師在講解啦啦隊的基本認知時，宜多強調啦啦隊運動在激勵、尊重、合作及自我肯定等各方面的價值功能。 三、教師並鼓勵學生透過啦啦隊活動開發自己的潛能，並將心靈深處快樂、活力和自信的一面展現在動作及表情上。 與自信有約 一、教師講解啦啦隊的功能及活動情境。 二、教師帶領學生練習「自信」與「沒有自信」、「微笑」與「面無表情」的臉部動作，並強調要儘量在臉上顯現兩種對比表情不同之處。 三、教師提示成功啦啦隊員必備條件，例如：精神抖擻、面帶??容、自信等。 場邊啦啦隊開鑼一 一、口號 (一)教師講解口號的意義。 (二)教師講解並示範正確的發聲方法及音調。 (三)請學生練習課本上的口號範例，並分組比賽，選出表現最佳的「大聲公」。 二、手部動作 (一)基本手姿 1.教師講解並示範正確的基本手姿。 2.學生兩人一組，相互觀摩並調整對方的動作。 3.教師帶領學生進行分組比賽，由教師喊出動作名稱，例如：手刀、水桶、蠟燭式等，讓學生快速的做出手部動作，以增加趣味性。 （第一節結束）15’ 5’ 25’  觀察 實作及表現 觀察 實作及表現 觀察 實作及表現 場邊啦啦隊開鑼二 一、複習口號 (一)教師指導學生分組練習編創口號。 (二)請各組表演自行編創的口號，最後票選出「金嗓獎」得主。 (三)最後由教師講評，強調口號的傳達力、音調及團隊默契。 二、手部動作 (一)基本手姿 1.教師講解並示範正確的基本手姿。 2.學生兩人一組，相互觀摩並調整對方的動作。 3.教師帶領學生進行分組比賽，由教師喊出動作名稱，例如：手刀、水桶、蠟燭式等，讓學生快速的做出手部動作，以增加趣味性。 (二)拳頭方向 1.兩人一組，相互觀摩並調整對方的動作。 2.用接力棒的握棒方法，讓學生了解蠟燭式和水桶式握拳法的動作要領。 3.利用小手帕讓一位學生手握小手帕，另一位學生則想辦法將前一位同學的小手帕抽出來。讓學生了解空心握拳及實空心握拳的不同。 (三)手部規定動作 1.教師講解並示範上V式、下V式、平T式、折T式、半折T式、平行式、L式的正確動作。 2.教師拿出海報紙，讓學生做出手部動作的角度。 3.學生兩人一組，相互觀摩並調整動作。 4.教師並以口語提示動作名稱，請學生迅速的做出正確的動作。 （第二節結束）45’ 觀察 實作及表現 場邊啦啦隊開鑼三 一、複習手部動作。 二、舞蹈──秀出青春與活力 (一)教師講解並示範動作要領，並指導學生練習。 (二)為使學生能夠很快的學會舞蹈動作，教學時應有個別練習及分的時間，並且以分段或分節的方式，讓學生慢慢的練熟整套動作。 (三)簡易舞蹈組合練習結束，讓學生配合口號反覆練習。 (四)教師指導學生進行分組練習，並選出小隊長負責全隊的練習。 (五)教師並提醒學生各動作練習要領： 1.拳頭打出時，須精確、有力，並控制在適當的位置上。 2.向右轉身時，須在一拍內完成。弓箭步時，臀部不可後推。 3.轉身向前時，須在一拍內完成。右手向上時，拳頭向上衝。 4.雙手打開成平T式時，手臂高度不可超過肩膀。 5.雙腳向內併攏時，可以小跳方式進行。 6.雙手成短劍式時，手肘須向內夾緊。 7.雙腳向外開立時，可以小跳方式進行。 8.半蹲時，膝蓋與足尖的方向須一致。 9.轉身向左時，瞬間出拳，在一拍內完成。 10.轉身向正前方時，同時肘關節