发展心理学2.ppt.ppt

第二节  婴儿期的心理发展;第一单元 新生儿的发展;二、新生儿的生活行为模式;第二单元 婴儿生理和动作的发展;二、婴儿动作的发展; 3、动作的发展使婴儿获得探究环境的新手段和主动权 抓握动作和独立行走可以促进儿童空间认知的发展，尤其是独立行走，使儿童的活动范围变大，使他的认识能力增强。 4、动作的发展促进婴儿认知和社会交往能力发展 动作的发展可以诱导婴儿社会交往能力的发展。从原来的依赖，逐渐转向主动。;（二）主要动作的发展 1、手的抓握机能：五指分化、手眼协调 2、独立行走（意义 ：活动具有主动性；扩大认知范围；增加了与周围人的交往机会。 ） 3、具有一定的的规律性 （1）从上到下：最早是头部动作，其次是躯 干，最后是脚的动作。 （2）近远原则：上肢动作为例,上臂先成熟，其 次是肘、手腕、手，手指动作最晚 （3）从大到小：即大肌肉到小肌肉，;;格塞尔提出“成熟—学习”理论;关键期问题?;第三单元 婴儿的认知发展;（二）婴儿感觉的发展;2、听觉的发展 是婴儿从外部获取信息，认识和适应环境的重要手段，听觉的发展包括听觉辨别能力，语音感知，音乐感知，视听协调能力。 3、味觉、嗅觉和肤觉的发展 味觉：出生时最发达的感觉，以面部表情和身体活动来表现对味道的反应。 嗅觉：习惯化和适应 肤觉：温觉反应和痛觉反应 ;（三）婴儿知觉的发展; 吉普森等的视崖实验证明： 6个月具有深度知觉;二、婴儿注意和记忆的发展 （一）婴儿的注意 最早表现为先天的定向反射（不随意注意） （二）婴儿的记忆 0—3（月）：以条件反射为主,时间逐渐延长 3—6（月）：长时记忆能力发展 6—12（月）：出现认生现象，模仿动作 12—— ： 延迟模仿;第四单元 婴儿言语的发展 一、婴儿的发音 婴儿发音的特点： 1、不同民族和国家的婴儿最初的发音呈现出普遍的规律性 2、婴儿真正掌握母语的各种发音，要到第一批词出现时才能开始 3、 3岁左右婴儿基本上能掌握母语的全部发音. 二、婴儿词汇的发展 1、词汇量的发展（3岁掌握1000个左右???;三、婴儿句子的发展;不 单词句：（1—1.5岁） 球球、抱抱 完 整 电报句： 1.5—3岁 妈妈鞋、娃娃排排坐 句 完 简单句：他觉觉了、妹妹读书 整 复杂句：老师教我们作游戏 句 复合句：吃了饭以后，我和小华玩一会 就看电视了;1-3岁婴儿 是言语发展的 关键期。 1.5—2.5岁是掌握母语基本语法的关键期，3岁末基本掌握母语的语法规则。;第五单元 婴儿个性和社会性发展;二、婴儿基本情绪的发展;（二）婴儿的社会性微笑;（四）分离焦虑（222） （五）情绪对婴儿生存和发展的意义 1、是婴儿早期适应环境的首要心理承担者 2、是激活婴儿心理活动和行为的驱动力 3、情绪的社会性参照功能（7、8个月后） （信号、交往）;三、婴儿的社会性依恋 婴儿与主要抚养者之间最初的社会性联结称依恋 （一）依恋的发展阶段（鲍尔比） 无差别的社会反应阶段 （0——3月） 有差别的社会反应阶段 （3——6月） 特殊情感联结阶段 （6月—3岁） （二）依恋类型（安斯沃斯） 安全型： （65-70%） 积极的 回避型： （20%） 消极的 反抗型： （10-15%） 消极的;（三）早期教养对依恋的影响 四.婴儿自我的发展 用镜像技术—”镜像自我”. 哈特 主体我的发展阶段 (0-15个月) 客体我的发展阶段 (15-24个月) 主体我到客体我（用适当的人称代词）是自我意识发展的飞跃.;本节完