宁波市江北区教育信息化建设-浙江省教育技术中心.doc

教育信息化促教育均衡发展 ——宁波市江北区教育信息化建设扫描 宁波市江北区教育局装备站 孙忠刚 朱力达 2009年秋季开学，地处浙江省宁波市江北区远郊的慈城中学的老师每人领到了一台区教育局发放的笔记本电脑。说起这事，老师们脸上的幸福和自豪溢于言表，寿海霞老师说的一句话最能代表老师们的心声：“许多城区学校的老师都没发，只给我们发了。感谢区教育局对我们农村学校的关心和支持”。 宁波市江北区地处宁波西北面，与江东、海曙并称“宁波老三区”。江北区教育信息化建设最早始于2000年，经过10年建设，已经初具规模，但是随着科技的进步、信息化应用需求的不断增加，原有的教育城域网络和信息化应用服务已经远远不能满足江北教育发展的需要。同时由于地域因素，江北区学校比较分散，且大部分地处农村，造成教育发展不均衡，为打造城乡均衡一体化发展的江北教育，江北区教育局采取了多项措施，其中信息化建设作为一项重要工作，在2009年经过多方调研、分析、论证，正式拉开序幕。 “一”个中心 “一个中心”即“江北区教育信息中心”。 江北区教育局在2009年投入近300万元建成了全市领先的信息中心机房。整个信息中心机房面积约90平方米左右，其中60平方是设备机房、30平方是办公区域。整个工程包括总体布线系统、电源系统、监控系统、空调系统、网络安全系统、存储系统以及办公区的装潢布置等。整个机房建设充分考虑了今后发展的需要，在设备选配、室内布局、布线上都充分考虑了可扩展性、冗余性、安全性等因素。 该信息中心的投入使用将为整个江北教育系统信息化工程提供有力的硬件和环境支撑。 “二”项提升 “二”项提升即“提升城域网”和“提升综合应用平台”。 1、“提升城域网” 原江北教育城域网建于2000年，随着信息技术的不断发展和教育教学对于信息化需求的不断提高，原教育城域网的设施设备、网络架构等已经远远不能满足江北教育信息化发展的需要。江北区教育局在2009年对全区教育城域网环境进行摸底调查，包括各个学校内部的网络环境，在此基础上聘请相关专家进行论证和规划，全面改造教育城域网网络环??。根据江北区地域广的环境特点，实行“分中心式”管理模式。根据区学校的分布情况，划分为3个区域，在每个区域中建立一个分中心，然后再统一接入到区信息中心，实现统一管理。同时升级学校网络设备，学校接入层交换机升级为全千兆线速交换机，学校楼宇交换也升级为可网管的交换机，真正实现百兆到桌面，千兆到汇聚，万兆核心交换。江北教育城域网的改造极大提升了网络环境，为开展信息化应用和服务提供了保障。例如带宽的保证使网络视频教研成为可能，原先由于交通、设施、场地等原因，很多教学研讨课、观摩课或者教育专家的讲座往往安排在城区的大学校内，此类教研活动是教师提高自身教学理念，提升教学水平的大好学习机会，但是很多教师，特别是农村地区的教师因为路途、课务安排等原因，很少能够参与这样的活动，从而失去了交流学习的机会。为解决这一难题，江北区教育局在信息化建设中特地部署了网络直播系统，教师不仅可以通过网络视频直播系统第一时间收看专家、名师的精彩演讲，如果没有时间观看直播，还可以进入江北教育视频资源中心通过点播反复观摩。然后教师可以通过教研门户发表自己的观点，通过资源管理平台获得相关课件、教案资源。这样，江北区的每一位教师不论身处城区还是农村，中心大学校还是偏远小学校都能享受江北教育的所有优质资源。 2、“提升综合应用平台” 经过近10年左右时间信息化建设，虽然已经开展了比较多的应用服务，如教育网、教师博客、资源中心、办公系统、学籍管理等等，也积累了大量优质的教育资源，但是以前搭建的这些平台大都基于自行开发和免费开源软件，还存在许多不足，如产品的稳定性、完整性、安全性，而且这些应用都各自为政，没有统一的管理和登录接口，在管理和使用上造成诸多不便。为改变这一现状，江北区教育局提出建设一个“江北区教育综合应用平台”，内容涵盖教育行政管理、信息发布、教育教学研究、资源交流共享、师生学习成长、社区服务等各个方面，整合原有的分散的平台和资源，开发新功能和新应用，建立江北教育基础数据库，为各种应用平台的搭建提供基础数据标准。 为确保“江北区教育综合应用平台” 能真正服务于教育管理、师生教学、社区幼儿教育，满足广大教师、学生、教育管理者、社区人员的需求，同时保证未来应用的扩展，在平台开发初期，江北区教育局组织相关人员对不同的用户群进行了详细的需求调查，对这些需求进行整理和分析，在此基础上聘请华师大教授进行论证和规划，制订了三年三期的开发规划。到目前为止已经完成第一期的开发工作：完成了“基础平台”（包括统一用户认证、基础数据库建设、应用监控统计）、“信息发布系统”（包括江北教育门户网站改版、科室网站和学校网站后台整合）、“个人工作平台”（包括办公OA系统、网