情景会话教学大纲（初级口语Ⅱ）.doc

PAGE  PAGE 12 执笔人 （课程负责人）执笔时间审阅人 （专业负责人）审阅时间审定人 （分院负责人）审定时间陈夏瑾2012.12王晓2012.12陈宇鹏2012.12 《情景会话》课程教学大纲 课程代码 8101002 适用水平 留学生中级水平 课程类型 纯理论 学 时 数 216 周 学 时 6 第一部分 总 纲 一、课程性质、教学目的 1．课程性质 本大纲适用于初级阶段留学生，适合掌握了汉语最基本的句型和1000-1200个最基本的汉语词汇，具备与个人及日常生活密切相关的最基本的汉语交际能力的学习者使用。《发展汉语·初级口语Ⅱ》为纯理论课程，共分两个学期讲授。 2．教学目的 通过本课程的学习，训练和提高初级阶段汉语学习者的口头交际能??。学完本教材，学习者可达到： ⑴ 能熟练地进行自我介绍，能表达自己的一般意愿，能介绍他人的一般情况。 ⑵ 掌握与初级口语交际相关的功能项目和口语表达方式，并能熟练地加以运用。 ⑶ 具备初步的汉语口语交际策略和交际技能，能逐渐将运用范围由课堂转向日常生活。 ⑷ 能用汉语解决与学习及日常生活密切相关的问题，能就日常生活中非常熟悉的话题与他人沟通。 3．前导课程与后续课程 本课程的前导课程包括：基础汉语、初级听力、初级口语、写字 本课程的后续课程包括：中级精读、中级听力、中级口语 二、推荐教材及主要参考资料 王淑红、么书君等，《发展汉语·初级综合Ⅱ》，北京语言大学出版社 ，2012年7月 王尧美，《轻松汉语:初级汉语口语(下册)》，北京大学出版社，2010年1月 王添淼、杨德峰，《走进中国：初级汉语口语》，北京大学出版社，2011年6月 姚晓琳，《魔力汉语(下)初级汉语口语》，北京大学出版社，2011年7月 陈晨，《发展汉语:初级汉语口语(下)》，北京语言大学出版社，2005年1月 三、大纲执行说明 ⑴ 本册共23课，每课用4课时完成。教学过程注重学生实际训练； ⑵ 原则上每个单元的理论部分用4个课时完成，并配套相应课时的实践训练，教师可在合理范围内对授课内容及进度作适当调整； ⑶ “挑战自我”是拓展型练习，包括两部分内容。一是词语扩展任务，可培养学生按语 语素、按结构、按语义类型扩展词汇的能力，教师应在课上带领学生完成；二是交际任务，意在引导学生走入目的语社会，充分利用汉语环境，适当安排课前辅导和课堂交流。 第二部分 理论教学 一、教学基本要求 要求学生能熟练地进行自我介绍，能表达自己的一般意愿，能介绍他人的一般情况； 掌握与初级口语交际相关的功能项目和口语表达方式，并能熟练地加以运用； 具备初步的汉语口语交际策略和交际技能，能逐渐将运用范围由课堂转向日常生活； 能用汉语解决与学习及日常生活密切相关的问题，能与他人沟通； 全面培养和提高学习者对汉语语素（语音、汉字、词汇、语法）形式与意义的辨别能力； 运用汉语进行适合话语情境和语篇特征的口头和书面表达能力； 不断强化学习者汉语学习动机和自主学习的能力。 二、教学方法与手段 教学中采用了讲授法、项目启发式教学法、自学指导法和研究式法等多种教学方法。在一次教学中，这几种方法有时同时使用，有时部分使用，取决于教学内容，自始至终贯彻教师作引导、学生作主体的教育思想。结合实际应用案例项目进行团队项目实操，做深入浅出的编程分析。 教学手段上，采用多媒体教学手段，结合板书、教师的适当走动，使学生既不感觉枯燥，又能与教师同步思考。 三、教学内容的设置与学时数分配表 序号教学环节 学时 教学内容小计讲授习题其他（一）我哪儿都没去过642（二）晚上早点儿睡642（三）咱们去爬山吧642（四）我帮你拿上去吧642（五）他是从新加坡来的642（六）这个颜色挺适合你的642（七）越快越好642（八）虽然听不懂，但是我喜欢642（九）我怎么也睡不着642（十）地铁比公共汽车快642（十一）去药店不如去医院642（十二）家家都是新房子642（十三）他们都说我包的饺子好吃642（十四）每天除了上课，还做什么642（十五）我不在办公室，就在会议室642（十六）你赶快打电话预订吧642（十七）我要一张去桂林的卧铺票642（十八）据说，这些都是手工的642（十九）