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LA SCUOLA INGLESE DELLE RELAZIONI OGGETTUALI;All’inizio degli anni ’40 la British Psychoanalytic Society si divise in tre gruppi;Teoria delle relazioni oggettuali ;;;;Il falso Sé;Come si genera questa patologia? L’origine della patologia è vista da Winnicott nella natura della relazione madre-bambino nelle fasi precoci dello sviluppo, ed in particolare nel modo in cui la madre “gestisce” i bisogni del bambino. E’ per questo che si parla di “disturbo da deficit ambientale” ;Alle origini del Falso Sé: Il percorso di sviluppo ;Non si tratta di uno sviluppo che segue una sequenza lineare in cui ogni stadio sostituisce quello che lo precede; alcuni aspetti delle esperienze precedenti continuano ad esistere, sebbene in modi diversi, anche nell’adulto. La salute mentale deriva anche dalla capacità di conservare le esperienze precoci in modi privati ed accettabili (es. creatività) ;Dipendenza assoluta;;L’esperienza del bambino in questa fase è quella dell’onnipotenza soggettiva: il bambino si trova in uno stato di fusione e non è consapevole dell’esistenza della madre-ambiente; i suoi desideri fanno sì che le cose accadano;Dipendenza relativa;;Il bambino tollera l’assenza della madre, la frustrazione, attraverso gli “oggetti transizionali”, oggetti paradossali a metà strada tra la soggettività e l’oggettività pure: L’oggetto transizionale viene vissuto come qualcosa che non è creato e controllato soggettivamente e neppure separato e trovato; per il bambino rappresenta la madre e gli permette di conservare un legame fantasmatico con questa man mano che si separa da lei;Winnicott, a proposito dell’esperienza transizionale, utilizza il termina “resting place of illusion” dicendo: “… c’è una battaglia continua nell’individuo, per tutta la vita, nel differenziare i fatti della fantasia, la realtà esterna dalla realtà interna, il mondo dal sogno. I fenomeni transizionali appartengono ad un’area intermedia che io chiamo luogo di pace, perché vivendo in quest’area l’individuo si