2012中职英语教师学科素养提升测试和参考(定稿)技术总结.doc

PAGE  PAGE 8 学校 姓名 报考学科 准考证号 2012年温州市中小学教师学科素养提升测试试卷 中职英语 应考教师须知： 本卷分三部分，共6道试题。满分100分，考试时间120分钟。 答题前，请在密封区内填写校名、姓名、学科、准考证号。 答题要做到书写端正，字迹清楚，行款整齐，卷面整洁。 题号一二三总 分123456得分 文本解读与目标设定（70分） 1.熟知教材内容和编者编写意图分析(15分) （1）新版省编中职学生教材《英语》第二册第四单元Unit Four Sports Section B中的小短文的文本首句：“All work and no play makes Jack a dull boy” 是美国的一句谚语，请你用英语写出教材中这句谚语的意思是什么？ It means .（5分） （2）根据所提供的“文本一”的having fun（第一册第四单元的Section A中的最后一部分 ），编者会在此处编制教材时这样的文本内容，为什么？请你从编者的角度简述编者的意图。（10分） 2. 教学目标确定（24分） 有一教师对文本二第一册第六单元的Section A中的1A,1B和2B的教学内容（一个课时）作以下教学目标描述：“能用特殊疑问句（where, when）对去哪儿旅游和什么时候去旅游的个人喜好进行交流，并给出理由。” （1）请你根据中职英语《学习大纲》、教材及你的教学经验，分析这个教学目标是否恰当，并说明理由。（8分） （2）就上述文本二的内容（一课时），让你设计一个分层目标（A层次针对职业学校的财经班级的学生；B层次针对职业学校的机械数控的男生班级的学生），你会怎样设计？（12分） A层教学目标（8分）： B层教学目标（8分）： 3.根据“文本二”的教学内容（一个课时），请你确定本节课的重点、难点是什么？并简要说明理由。（20分） 教学观点分析（11分） 省编中职《英语》教材的Section B的小短文，一般情况下要求如下处理教材： 教材内容课时安排教学处理意见每一单元的Section B中的小短文3A、3B教学内容基础较好的班级1课时完成reading信息输入（快速阅读），根据文本speaking信息输出，作为口语技能训练课教学。就业班级或基础较差的班级2-3课时完成作为精读文章来教学。有这样一个教师，在就业班级里上Section B的3A、3B内容，认为也可以用一个课时来上，你觉得合理吗？赞同或反对都说明理由。 二、教学内容分析（15分） 5.在第二册第五单元Health的Section C的阅读“Sports in Different Countries”的教学中有一位教师以“中国的table tennis英国的soccer美国的baseball”为课文的线索，运用了大量的图片课件介绍这三项的在不同国家的运动，把一节阅读课变成了不同国家的各种运动图片展示会。试分析这位教师的教学内容是否合理？为什么？并请您陈述您认为合理的教学处理方式。 三、教学资源的选择与运用（15分） 6. 教学资源的利用 有一教师在上第一册第六单元Travel 的阅读课Travel in Bangkok的公开课时，在要求学生阅读课文后做相关的任务，在学生阅读的3分钟里，因为听课教师多，教室很大，于是，他播放一首反映曼谷人们生活的音乐时声音较响，让学生在音乐声中阅读文本后，完成任务。就这个教师的做法，试分析这位教师的教学资源的利用的合理与否？为什么？如果您认为不妥的，请陈述您认为正确的做法和理由。（7分） 2. 在教学第一册第四单元Shopping Section C的Reading“Shopping at a Supermarket”时，一位温州的教师在自己班级上课时，用我们温州市当地的超市“沃尔玛超市”的图替代教材中的超市插图。您认为他这样做可以吗？试分析其教学资源使用的是否合理，为什么？（8分） 教师自选好又多图片 教材图片 学校 姓名 报考学科 准考证号 2012年温州市中小学教师学科素养提升测试参考答案和评分标准 中职英语 一、文本解读