Phonics与发音,拼字教学.docVIP

PAGE  PAGE 13 Phonics與發音、拼字教學 彭道明 何謂phonics？ 1.Phonics的定義 2.學phonics的目的 3.字母與發音之間的對應關係 (1) Consonant letters and their sounds (2) Vowel letters and their sounds 4.拼寫與發音之間的對應關係 完全對應 不完全對應 完全不對應 對應關係的統計數字：Stanford Uni., Wiley Belvins, and S.I.A. 如何教phonics？ 1. Phonics包含哪些部分與其教學順序？ 2. 教phonics有哪幾種重要的原則呢? (1) Teaching phonics inductively (2) Teaching phonics deductively (3) Teaching phonics both inductively and deductively 3. 如何看待sound change and exception words？ 4. 何時開始教phonics比較好？ 5. 為什麼要先熟悉聲音再認識符號呢？ 6. 教phonics有沒有其他輔助的方法呢？ 三.如何將phonics運用在發音與拼字教學上？ 1. 英文拼字與發音線索識別作用 Phonics與發音拼字教學策略 phonics發音規則可以整理成簡單的圖表 運用英語發音的特性來配合phonics的教學 發音錯誤分析與發音矯正 Phonics發音、拼字教學包含哪些部分？ Plenty of sound input充分接觸英語的語音 教師多播放CD或錄音帶，讓學生有充分接觸母語人士發音和語調的機會，培養學生的音感與語感，以達事半功倍之效。 模仿母語人士發音和語調是學外語的第一要務。(Sound always goes first and then the print. The sound-letter linking keeps the word memory longer.) 示範者或教師的發音如果不夠標準，任何一套標音系統都枉然。 Whole-word recognition整字辨識、記憶 任何語言的初學者皆採用該學習策略(look and say)，等他們擁有適量的基本詞彙之後，再利用這些單字(sight words)，進行「字母與發音對應關係」的教學。 利用cat ? bat ? fat引出「前半音」與「後半音」的概念。 培養音的「切割」與「合成」的能力 (a) ball? call，table?able，thirteen?teenager(推衍法) (b) it ? sit, bit, dit, fit, hit, kit, lit, mit, nit, pit, tit, vit, wit, zit(集中識字法) (c) dress ? drank Sound-letter correspondence 字母與發音的對應關係 one letter- one sound: B?/b/, F?/f/… two letter- one sound: ch, ph, th, sh… one letter- two sound: x?/ks/, s?/s, z, ∫, 了 / (註：英???字母不敷使用，光是一個字母a就可以表示8個不同的讀音。 Mate, mat, Mar, Mary, mall, many, manage, majestic) 4. Sound-spelling pattern relationships字母群或拼字型態與發音的對應關係 a. -ar: bar, car, far, dark, park, smart, guard… –el: help, belt, held, felt, self, shelf, dwelt… –ell: bell, cell, fell, sell, tell, smell, swell… 5. Tone and syllabification 語調或輕重音與分音節的教學 pen?open, some?handsome, 饅頭，雨傘 b. feedback, shopkeeper, babysitter, grandparents, living room, pencil case/box, p.o. c. dictionary, elementary, table?vegetable?comfortable