“文化、制度、方式如”教师专业发展三维模式20110327.doc

“文化、制度、方式”教师专业发展三维模式 山东莱州市双语学校 赵福庆 教师专业发展三维模式图 文 化 方 法 队伍 制 度 “文化、制度、方法”教师专业发展三维模式图（CRM） 教师文化构建 （一）教师文化的定位 1、学校文化按照对象分可分为教师文化和学生文化 何为教师文化？教师文化是学校文化的核心部分，是教师在长期的教育实践中形成的。核心内涵包括教师的共同价值观和行为特征两大方面，是维系教师团体的一种精神力量。 2、 教师文化如果按教师角色分又可分为教师主流文化和角色文化 ⑴双语学校教师的主流文化是：合作、创新 合作。核心价值观：就是让合作成为一种工作方式；行为特征：互助互赖，共生共赢。创新。核心价值观：打造创新教育的品牌;学校行为特征：“教育每天从零开始”。 ⑵双语学校教师的角色文化 学校领导——组织文化 ①角色价值观：具有凝聚力的专家治校队伍。②愿景：一旦组织需要，就是一名好校长。③口号：我的生命与双语同在。④行为特征：自强不息，每天都要有新的发现。⑤理念：有成就的领导必然是双肩挑的领导。 学校名师——卓越文化 ①角色价值观：做三心二型一化教师（爱心、责任心、事业心、智慧型、创新型、个性化），也称之为宝塔模式。②愿景：不做教书匠，做就做名师。③口号：让群体中先杀出一批黑马。④行为特征：用名师的标准规范自己每天的言行。⑤理念：只进行学科研究的教师永远成不了名师。 班主任——爱心文化 ①角色价值观：教育的真谛在于仁爱。②愿景：做童心母爱的教师。③口号：让爱充满校园。④行为特征：用生命呵护生命。⑤理念：没有爱就没有教育。 教研组长——团队文化 ①角色价值观：以团队共同成长为目的。②团队愿景：做智慧型、创新型研究团队。③口号：团队因我而精彩。④行为特征：发挥动车组效应。⑤理念：均衡发展。 青年教师——传统文化 ①角色价值观：在传承与发展中快速成长。②愿景：三年成才，五年成名。③口号：给组织注入新的血液。④行为特征：虔诚、恭谨。⑤理念：信念决定思想，思想决定行为，行为决定成功。 普通教师——归宿文化 ①角色价值观：振兴双语，我的责任。②愿景：做学生喜欢的老师。③口号：不求风光，但求奉献。④行为特征：务实、奉献。⑤理念：角色效应，八仙过海，人尽其能。 教师文化结构图 主流文化 角色文化 文化要素 （二）教师文化的建构策略 ·策略一：文化活动载体设计 主要指庆典、仪式、节目歌曲等 ·策略二：文化环境标志设计 主要指标志性景点 ·策略三：文化理念寄语设计 主要指主流文化理念与角色寄语 ·策略四：文化历史典故设计 主要指重要的人事及书籍 主流文化建构设计 策 略 主流 内 容 文化 策略名称 合作·创新 文化环境标志设计 双语腾飞、放飞希望、思考者、孔子像 文化理论寄语设计 学校精神：挑战自我、自主发展、张扬个性 学校校训：爱心、责任、传承、创新 学校理念：让个性因创新而张扬；让生命因合作而精彩 文化活动载体设计 每年一届校级创新大赛、谱写《创新之歌》 文化历史典故设计 经常用木桶理论鞭策自己；用两个推销员岛上买鞋故事鞭策自己 角色类型文化建构设计 文化 内容 策略 教师类型 文化环境 标志 文化活动 载体设计 教师寄语 设计 文化历史 典故设计 学校领导 双语腾飞主雕塑 诵吟学校赋 级部主任寄语 《谁动了我的奶酪》 名师 明星苑明星榜 名师颁奖仪式 名师寄语 《名师档案》 班主任 班主任颂宣传栏 班主任节 班主任寄语 《班主任赋》 教研组长 团队共赢纪念品 首席教师颁发聘书仪式 教研组长寄语 《狼腾图》 青年教师 教坛新秀园地 师徒结对仪式 青年教师寄语 八年的等待的故事 普通教师 感动双语人物评选 《双语魂》之歌 教师寄语 “俺单位——俺学校——俺家”的故事 （三）教师文化评估 教师文化必须具有生态特点。（平衡、联系、和谐） 教师文化必须是动态发展的。（推陈吐新） 教师文化要从看不