【论本科生初步科研能力的内涵结构要素技能要求及不其培养】【闫屹谷冠鹏等】.doc

----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方 本文发表于《国家教育行政学院学报》2011年第4期。红色字体为发文时删除部分。 论本科生初步科研能力的内涵、结构要素、 技能要求及其培养[基金项目]河北大学第五批教学改革研究项目“关于工商管理类本科专业加强科学研究方法(论)教学的研究--以旅游管理专业为例”(2005026)之最终成果。 闫屹1 谷冠鹏2 汪永萍2 张健英3 （1河北大学 工商学院，河北 保定 071002； 2 河北大学 管理学院，河北 保定 071002； 3唐山广播电视大学，河北 唐山 063000） 摘 要：培养初步科研能力是本科教育的应有之义。达到初步科研能力的本科毕业生，应掌握科学研究的基本程序与规范，能够在教师指导下，以小组形式，整合所学专业理论知识与研究技能，合作完成难度适当的小型研究课题。本科生科研能力包括发现问题的能力、文献检讨能力、研究计划能力、调研能力、数据处理能力、问题分析能力、理论写作能力与创新能力等结构维度。培养初步研究能力是一个系统过程，必须加强本科阶段的科学研究方法（论）教学，探索研究性教学模式，支持和开展本科生科研活动，以及改革本科生毕业论文制度。 关键词：初步科研能力；能力结构；本科生科研训练；研究方法论 培养初步科研能力是本科教育的应有之义，也是其高层次目标[1]。本文拟探讨初步科研能力的内涵、结构要素、能力点与技能要求，以及系统加强本科生科研训练的对策。本文之探讨所根据的是笔者指导旅游管理专业本科生科研训练的经验，可推及工商管理类其他学科专业。 一、初步科研能力的内涵 随着学业增进，高年级本科生逐步具备了较系统的专业理论知识以及科学研究的基本技能（如通过文献信息检索课程获得的文献检索技能，通过统计学课程获得的数据获取、整理与分析技能），具备了进行准科学研究的学识与能力。达到初步科研能力的本科毕业生，应掌握科学研究的基本程序与规范，能够在教师指导下，以小组形式???整合所学专业理论知识与研究技能，合作完成难度适当的小型研究课题。这一概念性定义强调如下3点： 第一，科学研究程序系指实证研究的规范程序。科学研究区别于其他求知方式的特征即其实证取向的研究程序或方法[2]，包括提出问题和研究目标、提出可证伪的假设、设计研究的技术方法和路线、取得数据并说明数据的客观性、利用数据检验假设、解释结果并得出结论诸环节[3]。科学方法是高度结构化的，体现了科学发现的逻辑，易于传授，且有助于训练学生较全面的研究技能，包括发现与提出问题，文献搜集、整理与评估，界定问题，建立概念框架，提出研究假设，研究设计，实施调查/数据获取，数据分析与解释，统计分析软件的应用操作、理论写作乃至科研合作等等一系列基本研究技能。主流科学研究方法（论）教材一般以实证方法指导研究训练。 科研能力的形成主要依赖于个体的科研实践。初步科研能力强调将规范操作科学研究程序的知识由认知推及应用，在科研实践中进行整合，从而建构个体的科研能力系统。目前我国中小学也在广泛推行探究性学习/教学模式，但中小学阶段并不对研究技能的运用做规范性、系统性要求。而在本科阶段，学生逐步具备了较系统的专业理论知识以及操作科学研究程序的相关技能，从而使得科研技能的综合性、系统性开发成为可能。注重科研技能的系统培养构成本科阶段科研活动的一个显著特点。 第二，初步科研能力是一种规范地模拟操作科学研究程序的能力。模拟性意味着：其一，研究成果性质上是非正式的，无须具备实质性学术创新，达到公开发布的学术水准；其二，研究工作具有模仿性。模仿是一种学习方式，对于初涉科学研究的本科生而言，模仿是习得、掌握科学研究操作程序的必经阶段；其三，研究工作具有尝试性，具有“干中学”特征。模拟并非机械地模仿，而是要求本科生去设计调查问卷、实施调查、获得数据资料、选取适当方法分析数据，进而解释数据、得出结论。例如有学者研究了旅游院校毕业生离职倾向与工作满意度的关系，学生可依其研究流程，另择样本，进行一项相同的研究，在模仿中熟悉科学研究的程序、统计分析的策略以及学术论文的写作规范，同时也对该项研究的结论的一般性进行检验。作为尝试性、模拟性的研究，样本的抽取不必太大，样本量能够满足统计分析的要求即可。 本科毕业生具备了规范操作科学研究程序的能力，再经硕士研究生阶段的专业性学术训练，方能达到熟练操作科学研究程序之要求；进而经过博士研究生阶段的前沿性研究训练，最终获得独立研究与实质性学术创新之能力。因此从本科生、硕士生、博士生科研能力递进关系看，本科阶段重在培养模拟性与规范性操作科学