三年级标准化教案 第一读讲 《过年喽》 三课时.doc

三年级 第一讲 《过年喽》 【教学内容】：《过年喽》 【教材分析】： 本课通过引导学生回忆、观察生活，了解春节的有关知识及习俗，培养学生热爱民族民间文化的情感。通过观察、回忆、想象、表现春节中有特色的生活情节，体验生活的情趣。并且能够用流畅的话语将过年时的快乐书写出来。 【学习目标】 1、知识目标：通过教学，使学生了解中华民族的传统节日——春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。 2、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。 3、能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，并能用自己的话语，流畅写出一篇文章！ 【学习重、难点】 教学重点：使学生了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵。 教学难点：培养学生对生活的积极乐观态度。并且能够用流畅的话语，写出过年中让自己最难忘的事。 【学习方法】 本节课的教学，我主要从自主学习，合作学习，探究学习三方面来培养学生创新精神和辨别能力，并在教学活动中对学生给予必要的具体指导。 【教学准备】：幻灯片 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入。 上课开始一开始播放音乐《新年好》片段，让学生聆听熟悉的旋律 设计意图：俗话说：“好的开端是成功的一半。”音乐激发学生的学习兴趣，使教室里洋溢浓浓的节日气氛，从而唤醒学生的节日回忆。 2、谈话引题。 （1）师随机引出话题：伴着欢快的音乐，同学们听出这是什么节日吗？ （2）在学生踊跃回答的情境之下，师再次以问题激趣！ A 师打开电子课件，出现“过年喽”三个大字，提出问题：你们喜欢过年吗？ B师问谁能用高兴的声音读出这三个字？ C师问能不能再读得高兴一些？ D师可以再次点燃学生的热情：让我们一起高兴地、大声地喊一声（师可以边说边手指课题）过——年——了！ 设计意图：激发学生的兴趣，并引入主题。 二、畅谈过年 师：老师从你们的喊声里能感觉到你们特别喜欢过年。那老师要问了，我们刚刚过的是什么年？（开心辞海） 师：那么老师要考一下你们的了！看谁知道它描写的是哪一个节日？（幻灯片出示《元日》） 关于这个节日的成语都有哪些？比一比，看看谁说的多。 师总结：从那美妙的诗句中，我们了解到过年有很多的风俗习惯和活动，能不能给老师说说，你们家往常是怎么过年的？（让学生自由回答） 设计意图：用充满激情的问题导入，激发学生畅谈在过年的众多风俗习惯和庆祝活动。 生边说，师边板书。 师：在这些习惯和风俗中，你觉得最有趣的是什么？你最喜欢的是什么？ 师在学生说的同时，相机为活动、风俗加着重号！ 设计意图：从学生的话语中，提到方面最多的，也就是印象最深的，这也为下文的写作指导，明了侧重点！ 注意：教师根据学生的发言，引出一些辩论提供学生辩论：过年要不要放鞭炮？收压岁钱好不好？从而体会到家乡过春节时的习俗对生活的影响。 （从这一训练，引导生合理利用新年礼物，正确看待压岁钱，明白不管所少，都是一份心意，传递爱和关怀！） 师总结：过年不仅能收到压岁钱，还能和家人团聚，一块儿共享那年夜饭！我们赶快去看一看吧！ （引入开心辞海片段“吃年夜饭”） 师读，生认真听！ 三、例文导读，写作铺垫 师过渡语：过年还有有趣好玩的活动呢！比如说逛庙会。我们一块儿来看一看。 （引出精读训练：《逛庙会》） 教学安排： 生自读，了解文章大概内容，并画出好词句。 分角色朗读，体会文章的喜庆气氛。 共同完成文后题。 师分段讲解写作方法。 《逛庙会》采用总分总结构。 开头：开门见山，交待人物、时间、做什么。 中间：第二段略写，三段详写耍狮子（在此段，老师要点出动作、神态、心理等描写的重要性，呼应奇思妙想中的训练要点。）　 结尾：表达小作者对新年的喜爱之情。 设计意图：阅读与习作相辅相成，读中导写，润物细无声。 四、再次畅聊，体验快乐 师过渡：看了刚才其他小朋友对春节的美好印象，我们也来说一说吧！刚才我们只是简单的说了说，接下来我们详细的说出那份快乐！ 活动一：七嘴八舌话快乐！ 出示图片 教学安排： 活动一：生自由说，比如：贴春联、包饺子、放鞭炮…… 在生说的过程中，师注意细节指导，并添加好词句，丰满孩子的话语。 师指导后，相机出示例段，让生从读中感受动作这一细节描写的刻画。 例１：《包饺子》 我顺手拿起饺皮，也沾了沾水，放了些肉陷，再卷了一圈。咦？怎么像个泻气的皮球，原来是陷太少了；我想这次一定能做好。我又拿起另一张饺皮，小心翼翼地沾了水，包了比上次多很多的陷。噢，陷全都挤出来了，手也粘粘的，陷又太多了。气死我了，这回我可成了泻气的皮球。我总结了上两次的经验，包上了不多不少的陷，终于，一个完好无缺的饺子浮现在我眼前，真是令我心花怒放。 例２：《放鞭炮》 刚走出楼道，