上个海教育出版社二年级下册音乐教案.doc

第一单元　队鼓咚咚 单元概述： 拿起小刀枪，冲锋到战场，这是抗日战争时期的儿童对敌斗争的写照。在本单元里，汇集了反映不同历史时期儿童生活的音乐作品。这些作品将使学生对我国不同历史阶段的儿童生活、情感有所了解，从而更加珍惜和热爱今天的幸福生活。 教学目标： 1、通过聆听《中国少年先锋队队歌》，体验歌曲所表现的豪放情怀，了解少先队在革命历史时期发挥的作用。 ２、了解音乐家冼星海。能用坚定、充满朝气的声音演唱《只怕不抵抗》；用轻松活泼的情绪演唱《好儿童》，能理解并表达歌曲的不同情感。 ３、能够演奏（唱）《鼓号队》的多声部旋律与节奏，协调合作能力。 ４、能根据歌曲内容和蕴含的情绪，参照课本上的图示组合动作表演歌曲，有主动表现的愿望。 教学重点：通过多声部旋律与节奏，协调合作能力。 教学难点：二分音符、八分音符的节奏掌握及应用。 教学准备：琴、课件、打击乐器 课时安排：4课时 第一课《 好儿童》 一．教材及学情分析：《好儿童》是一首风格浓郁的河北民歌，描写了淳朴的农村孩子勤劳，快乐的学习生活的场景。歌词通俗易懂，朗朗上口，有着浓厚的农村生活气息。小学二年级学生绝大多数是独生子女,一般说来个性强,爱“占尖儿”,不爱学习。通过本歌的教学,要使学生懂得做一名好儿童，学习相互帮助，学习农村孩子勤劳爱学习的好榜样。 二．教学目标： 1、 用轻松，愉快 昂扬的声音唱出《好儿童》的自豪感。 2、了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国，建设祖国的责任感。 3.自编动作表演歌曲，培养学生的表现能力和动作的协调能力。 三．教学重难点：了解歌曲内容，学唱歌曲。附点音符和十六分音符的掌握。 四．教学准备：ＣＤ、 课件、电子琴 五．教学方法： 示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。 听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。 对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。 情景法：把乐曲所描写的画面模拟出来。 六．教学过程： （一）. 练声： 1.听音乐律动进教室。师生问好。 2.基本训练 动物练声曲 （师）小猫 怎样 叫 （生）miao miao miao 小鸭 怎样 叫 ga ga ga 火车 怎样 叫 wu wu wu。 (二).新歌教学:　　 (1) 听歌曲录音，了解歌曲内容，感受歌曲旋律： (2) 教师出示课本图片,再听歌曲一遍。 (3) 教师提问，学生回答交流：“歌曲的名字叫什么?你听到歌里唱了些什么?” (4)教师范唱，初步学唱歌曲： (5) 教师弹唱带学生试唱。 (6)教师告诉学生歌曲处理的地方：如，唱到第二、三句，情绪要愉快、昂扬。 (7) 学生跟着歌曲录音一起唱，教师及时纠正不足之处。 （8）教师弹奏学生唱。 七．音乐教学活动：表演活动创编　　　 (1) 请愿意唱给大家听的学生在集体面前大胆表演并演唱。 (2) 教师即兴教动作，学生自己根据动作创编。 八．板书设计： 九．课后反思： 第二课 《只怕不抵抗》 一．教材及学情分析：《只怕不抵抗》是冼星海创作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳和跳进交替出现的旋律,描绘了儿童团员们不畏强暴、英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构,第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词,扩充了乐句、突出了主题,更加深了歌曲的感染力。爱祖国、爱人民是每个时代都要弘扬的主旋律。对于处在和平年代的小学生来讲,抗日战争时期是陌生的。他们仅仅知道日本鬼子这个词语,对日本帝国主义在中国所犯的罪行、中国人所遭受的耻辱了解甚少,对那个时期所产生的英雄、音乐家、抗日救亡歌曲也了解不多。针对这一情况,从激发爱国热情、抒发爱国情怀为爱国行动入手,通过欣赏、演唱、了解相关文化等教学环节,进一步激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。 二．教学目标： １、能有感情地演唱，表演歌曲《只怕不抵抗》。 ２、了解歌曲的时代背景，使学生了解歌曲所表达的情感。 ３、激发学生爱国主义情怀。 三．教学重难点：三句“只怕不抵抗”的唱法。 四.教学准备: 抗日战争课件视频、电子琴 五．教学方法： 示范法：就是老师直接示范，给学生直观的感受。 听唱法：就是听老师唱，或者其他媒体唱，学生跟着学。 对比法：通过多种形式的对比，让学生自己感悟。 情景法：把乐曲所描写的画面模拟出来。 激趣法：运用各种学习手段激发学生学习兴趣 六．教学过程： （一）.听《共产儿童团歌》进教室，师生问好! （二）.情景导入: 师：刚才我们听着《共产儿童团歌》雄赳赳，气昂昂地走进教室，歌声又把我们带回了革命战争年代。６０年前一个叫海娃的儿童团团长，他经常给八路军送鸡毛信，没想到有一次半路遇见了日