世界N需要手拉手.doc

----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方 第一课 世界需要手拉手 教学内容 学唱歌曲《拉起手》，《来吧，来踢球》。 “声音的模拟与表现”，能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现模仿足球场上热烈沸腾的气氛。 “练练你的听辨力”，辨别三拍子与二拍子的音乐。听辨《大路歌》开头的节奏，感受朝鲜民歌《思乡》的旋律走向。 教学目标： 1、通过本课学习，学生能够用自信、有感染力的歌声表现团结友爱、朝气蓬勃的精神面貌。 2、通过本课学习，学生能够用自制音源表现足球场上的热烈气氛，并对音源有一个新的认识，真正体会生活是音乐的源泉。 3、通过本课学习，学生能够分辨二拍子及三拍子的音乐，感受歌曲的节奏和旋律???。 教学重难点：歌曲中出现的切分节奏加跨小节线；通过声势活动学会弱起节。 课时安排：3课时 第一课时 教学设计 课前放《拉起手》，营造热烈的气氛。 1、听、议：听教师范唱，议一议歌曲表现的情绪。 2、学唱：歌曲《拉起手》 播放视频。谈谈音乐的感受。 复听。哼唱歌曲旋律。 视唱歌曲旋律。 其重难点在切分节奏加跨小节连线，可用拉手上下摆动的动作体验这个节奏型。 二声部的地方，只唱第一声部。 以“情”感染学生，以“美”引领学生走进音乐。该曲以听唱学会。 3、律动、表演：根据歌曲情绪，分组律动表演《拉起手》 反思：第一课的歌曲有一定难度，学生不太喜欢。 第二课时 1、课前布置学生回家寻找可表现足球场景的音源、表现该类场景的音乐等等。 2、歌曲教学方法同上 重难点在衬词 可分两个声部： 3、律动、表演：根据歌曲情绪，分组律动表演《拉起手》和《来吧，来踢球》，突出运动的特点，想方设法让学生动起来。 教学反思：整节课课堂气氛很热烈，我还让学生准备了足球拉拉队用的道具，用来烘托歌曲的气氛。 第三课时 即兴创编歌曲，音符不限，调式不限，能表现出热切期盼进球的情绪即可。 听辨练习 1、听辨节拍，引导学生用律动的方式体验两首歌曲的节拍，如《维也纳森林的故事圆舞曲》用身体左右摆动体验三拍子的强弱规律，用踏步体验《婚礼进行曲》的二拍子音乐的特征。 2、听辨节奏型：先拍教材中的两条节奏，再听辨。 3、听辨旋律线：听歌曲《思乡》，用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。再随着录音哼唱曲子，判断是哪一条旋律线。 教学反思：像这种有听又有练的能力训练，学生反而更喜欢。 第二课 我们学校的合唱节 教学内容：歌曲《歌声与微笑》、《在卡吉德洛森林里》 教学目标： 1、通过本课学习，学生能够对合唱形式有一定的了解，感受二声部合唱的魅力，热爱合唱艺术。 2、通过本课学习，学生能够掌握正确的呼吸方法，能用自然圆润的声音演唱《歌声与微笑》，声部平衡、和谐，并能背唱。 3、通过本课学习，学生能够能用连贯、跳跃的声音演唱《在卡吉德洛森林里》。 4、通过本课学习，学生能够对指挥动作与前奏、间奏作出正确的反应。 第一课时 教学设计 （一）导入。 初听童声合唱《五彩缤纷的大地》、《街头少年合唱》，简介合唱的形式。 （二）学唱《歌声与微笑》 。 《歌声与微笑》电视媒体经常播出，耳熟能详，孩子们应该很快学会单声部，重点放着二声部部分。两个声部基本形成三度的关系，音准不难掌握，可结合教材中的三度练习曲，进行练习。二声部中的sol到升sol的地方教师可用手号提示音准。 排练 此歌基调亲切优美，明朗愉快，不可唱得过于强烈，不能过于快速，否则4/4拍子会变成2/4的感觉，是不符合此曲原意的。歌曲前半部分旋律在低声部，要口语化，“带”字和“留”字可唱成下滑音，和说话时的回声完全一致，好像和来宾亲切交谈；后半段突然翻高十度，要注意歌唱化，注意发声位置及声部和谐，“明天明天”这些同音反复的句子要用轻快的顿音来演唱，有如在联欢会上宾主载歌载舞、共叙友情。 （三）欣赏《五彩缤纷的大地》、《街头少年合唱》。 提醒学生注意《五彩缤纷的大地》的情绪，《街头少年合唱》中旋律的色彩变化等。 反思：这首歌深受孩子的喜欢，但在唱的时候，要注意真假声的运用。 第二课时 （一）学唱《在卡吉德洛森林》 。 这首短小精干的波兰民歌，具有三拍子音乐的舞蹈风格。初听时，引领学生作第一拍跺脚、第二、第三拍拍手的动作感受三拍子音乐的风格。前两个乐句要求用连贯的声音演唱，后两个乐句用轻快、跳跃的声音演唱。二声部第二乐句接第三乐句处，注意唱准五度音程。结合教材中的练声曲，学习连音和跳音的唱法。 （二）欣赏男声合唱《游击队歌》，混声合唱《茨岗》。 《游击队歌》是我国老一辈著名作曲家、音乐教育家贺绿汀的