冀教版语文九上《马说》同步测试.docVIP

马　说 班极：　　　　姓名： 　　●作业导航 　　1．了解作者所处的社会现实和他的思想感情； 　　2．注意“食”“策”“之”“其”等词的意义和用法； 　　3．了解“说”这种文体。 　　一、基础部分 　　1．下列加粗字的读音有误的一项是（　） 　　A．祇（zhǐ）辱于奴隶人之手 　　B．骈（pián）死于槽枥之间 　　C．食（shí）马者不知其能千里而食也 　　D．其真无马邪（yé）?其真不知马也 2．解释下列各组中加点的字。 3．下列句子中无通假字的一项是（　） 　　A．食之不能尽其材 　　B．才美不外见 　　C．其真无马邪 　　D．安求其能千里也 　　4．下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是（　） 　　例：鸣之而不能通其意 　　A．祇辱于奴隶人之手 　　B．执策而临之 　　C．燕赵多慷慨悲歌之士 　　D．骈死于槽枥之间 　　5．下列说法不符合文义的一项是（　） 　　A．“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，《马说》以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。 　　B．《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。 　　C．《马说》第二自然段中四个“不”有力地谴责“喂马人”的无知。 　　D．“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。 　　阅读下文，完成6~10题。 　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 　　6．第一句“世有伯乐，然后有千里马”在全文中的作用是__________________________。 　　7．因为没有伯乐，千里马往往遭受到“_________________________________________”的命运。 　　8．怎样才能使千里马充分发挥其日行千里的才能？（整理文中有关句子回答） 　　9．由本文内容引申开去，简要谈谈你对“人尽其才”的看法。 　　10．对下列句子的意思，解释不当的一句是（　） 　　A．食马者不知其能千里而食也 　　喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它 　　B．才美不外见 　　它的才能和美好品质不被外人看见 　　C．安求其能千里也？ 　　又怎么能要求它日行千里呢？ 　　D．食不饱，力不足 　　吃得不饱，力气不充足 　　二、提高部分 　　阅读下文，完成11~14题。 　　蝂，善负小虫也。行遇物，辄持取，卬①其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其背甚涩，物积因不散，卒踬仆②不能起。人或怜之，为去其负。苟能行，又持取如故。又好上高，极其力不已，至坠地死。 　　今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室，不知为己所累，唯恐其不积。及其怠而踬也，黜弃之，迁徙之，亦以病③矣。苟能起，又不艾④。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫！ 　　注：①卬ánɡ：高举着头。②踬zhì仆：跌倒。③病：疲惫。④艾yì：停止，悔改。 　　11．解释加粗字的意思。 　　辄持取（　） 人或怜之（　） 　　苟能行（　） 又持取如故（　） 　　又不艾（　） 亦以病矣（　） 　　12．选出加粗词用法不同的一项（　） 　　A．以厚其室 B．为去其负 　　C．日思高其位 D．大其禄 　　13．选出加粗词意思相同的一项（　） 　　 　　14．这则寓言写法上有什么特点？主要寓意是什么？ 　　★试一试 　　15．从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是（　） 　　学习知识要一点一滴，善于积累，______________________________________________；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。 　　A．细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路 　　B．能铺出千里路的是细小的不显眼的石子 　　C．不显眼的细小石子，却能铺出千里路 　　D．千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子 参考答案 　　一、1．C（sì 　　2．（1）shí吃/sì通“饲”，喂　　（2）马鞭子/用鞭子打 　　（3）表反问/表感叹 　　3．D　4．B　5．D 　　6．统领全篇，在全文论述中起中心论点的作用 　　7．“辱于奴隶人……不以千里称” 　　8．“策之以其道”“食