《在萧红墓前的五分钟讲演》论述.ppt

讲演者：郭沫若 整体感知 1、演讲者主要的演讲意图是什么？ 2、讲演稿的结构一般分为开头、主体、结尾三个密切相关部分，你能找出本文的主体部分吗？ 3、课文开头几段文字是不是题外话？为什么？ 4、课文结尾部分，从内容上看作用是什么？ 结构分析 一（1—4）就“五分钟讲演”引出话题，总领全文。 二（5—11）揭示演讲的主题，阐述“年轻精神”的三个特征。 三（12）收束全文，勉励青年，深化主题。 写作特点 情理交融的语言 构思巧妙 正反对比 本演讲的构思 * * 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。少年胜于欧洲则国胜于欧洲各国，少年雄于地球则国雄于地球……美哉我少年中国，与天不尧！状哉我少年中国，与国无疆！ ——梁启超 郭沫若：诗人、剧作家、历史学家、古文字学家，四川乐山人。 1921年出版的诗集《女神》，以强烈的革命精神，鲜明的时代色彩，浪漫主义的艺术风格，豪放的自由诗，开创了“一代诗风 “。抗日战争爆发后 ，出任国民政府军委政治部第三厅厅长和文化工作委员会主任，负责有关抗战文化宣传工作。其间写了《棠棣之花》、《屈原》等6部充分显示浪漫主义特色的历史剧，这是他创作的又一重大成就。这些剧作借古喻今，紧密配合了现实的斗争。 萧红，原名张乃莹，另有笔名悄吟，黑龙江呼兰人。幼年丧母，1928年在哈尔滨读中学，接触五四以来的进步思想和中外文学。尤受鲁迅、茅盾和美国作家辛克莱作品的影响。由于对封建家庭和包办婚姻不满，1930年离家出走，几经颠沛。1932年与萧军相识，两人结识不少进步文人，参加过宣传反满抗日活动。 　　1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。在鲁迅的帮助和支持下，1935年发表了成名作《生死场》(开始用笔名萧红)，萤声文坛。 　　1936年，为摆脱精神上的苦恼东渡日本，在东京写下了散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。 　　l940年与端木蕻良同抵香港，不久发表了中篇小说《马伯乐》和著名长篇小说《呼兰河传》。 　　1942年，历尽坎坷之后在香港病故，时年31岁。 通过讲述“年轻精神”的特征，鼓励年轻人培养“年轻精神”的品质，“使自己年轻，使中国年轻”，为未来的新中国贡献自己的力量。 文章的5——11段，提出演讲的主题，分析“年轻精神”的三个特征，是演讲的主体，演讲的核心所在。 不是题外话。1、开头三段文字，郭老就地取材既表达了“在萧红墓前”、对一群年轻人、作“五分钟讲演”这三层含义，又起着领起下文的作用，即为讲演话题铺垫。2、这三段话语言风趣幽默，营造了活泼轻松的气氛，拉近了同听众的心理距离，激发了听众对讲演的兴趣。 勉励青年，收束全文，点明主题 第一层（1—3）营造轻松气氛，拉近心理距离。 第二层（4）切境抒发对萧红的怀念与哀悼之情，引出讲演话题。 第一层（5、6）正反对比，引出讲演主题。 第二层（7—10）分析“年轻精神”的三个特征。 第三层（11）小结年轻精神的特征. 自读课文，品析10个字： 哀 志 佩 蔑 情 理 正 反 庄 谐 怀念、哀悼 志向，想做什么样的人，或者是人生目标 佩服、崇敬 轻蔑，瞧不起 作者表达的丰富的情感，如崇敬、怀念、愤恨 作者在文中讲的关于“年轻”的哲理 作者举的正面事例 作者举的反面事例 庄重、严肃 幽默、诙谐 读了本文后，你觉得你最难忘、最需要学习、最需要发扬的是什么？它的实质是什么？它的特征是什么？特征的各自侧重点是什么？ 一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。 年轻精神 实质 是真理的追求者 (学习精神） 是博爱的实践者 （实践精神） 是勇敢的战士 （战斗精神） 如何理解讲演的结尾“使自己年轻，使中国年轻”？ “使自己年轻”是对年轻人自身的要求，要求年轻人成为真理的追求者、博爱的实践者、勇敢的战士。这讲的是“修身” “使中国年轻”是要年轻人明确“修身”的目的，是为了“治国”，是为了使中国摆脱帝国主义、封建主义、官僚资本主义的三座大山的压迫，建立自由民主的新中国，并使新中国繁荣昌盛，屹立于世界民族之林。这一句是鼓励年轻人要树立远大的理想。 情：爱憎分明 生理年龄与精神年龄的辩证关系 就地取材——营造气氛——提出话题 ——阐明特征——小结升华 具有年轻精神 失掉年轻精神 特征鲜明，褒贬分明 五分钟演讲 —— 沉默五分钟 —— 追念萧红为革命的 —— 年轻人的话题 —— 年轻精神如何看待 —— 年轻精神的品质 —— 勉励青年朋友 短暂一生 *