中国的河流解释.ppt

集体备课分析要点 地理思想 考纲分析 教学目标 教学重点 教学难点 学情分析 教学方法 教学内容 穿插习题 高考命题 三、教学目标 知识目标：熟知考纲要求中的知识点。 1、能够在地图上区分内流河与外流河，并能划分我国内流区与外流区的流域范围。 2、熟悉我国主要河流的分布，通过分析地形和气候的图表，归纳总结不同地区河流的水文特征。 3、熟悉我国主要湖泊的分布以及不同类型湖泊的水文特征。 4、通过深刻了解黄河、长江的源流概况、水文特征以及开发、利用和治理，正确分析河流的开发利用对周围环境所产生的影响。 5、深刻了解珠江的水系组成和水文特征，以及京杭运河的概况。 四、教学重点： 教学重点： 1.水系特征 水文特征 河流的补给类型 2.我国的内外流区划分及其主要水文特征 3.中国湖泊概况 4.黄河、长江、珠江的概况、水文特征、开发利用及其治理，京杭大运河的开发利用 五、教学难点： 1.外、内流河的水文特征及其成因。 2.黄河、长江、珠江的概况及开发治理。 六、学情分析 本内容是复习课，学生在初中已经学过，仍需进一步加强记忆、整合与提升。教师指导学生运用整体性原理分析各地理要素间的相互关系，分析主要河流的水文特征及其对社会经济发展的影响，理解河流开发治理的措施，培养学生综合分析能力。 七、教学方法 读图、探讨、讲练结合为主的教学方法。 八、教学过程 水系特点 表述角度：一般可从河流的长度、流向、水系形状、河网密度等。 水文特点 流量、流速、水位变化、含沙量、冰期与凌汛等。 ［注意］河流水文特征分析： ①水位（决定于河流补给类型，以雨水补给的河流，水位变化由降水特点决定；冰川融水补给的河流，水位变化由气温特点决定）， ②流量（以雨水补给的河流，看降水量的多少；流域面积大，一般流量大）， ③含沙量（决定于植被状况）， ④结冰期有无或长短（最冷月月均温）， ⑤水能蕴藏量（由流域内的地形、气候特征决定） 水文特点的分析是复习的重点 十：高考命题 以水资源为线索，综合考查我国或世界典型地区的河湖水文、人类活动与水环境的关系，以及日趋严重的水污染和水资源短缺问题，是近几年高考的热点之一。 对策 成因 水文特征 上游河源水清，峡谷段水能丰 富。河套段水 缓慢 中游多支流， 含沙量大 下游水流缓慢，泥沙沉积，成 “地上河” 冰雪融水，植被较好；从第一阶梯跌落第二阶梯，多高山峡谷 梯级发电，建成龙羊峡、李家峡、青铜峡等大中型水利枢纽工程 流经土壤疏松、植被破坏严重的黄土高原；多暴雨冲刷 下游平原河道展宽， 坡度变缓，流速减 慢，大量泥沙淤积 河底，抬高河床 水土保持，造林种草；打坝淤地，修筑梯田 修堤筑坝，加固黄河大堤；修建三门峡、小浪底等水利枢纽工程 黄河的凌汛 凌汛形成的两个条件： ①较低纬度流向较高纬 度河段。 ②冬季结冰的河流。 黄河凌汛分布河段： 黄河凌汛发生的时间： ①冬季结冰时：由于纬度高处先 结冰，纬度低处后结冰，浮冰向纬 度高处涌来，形成冰坝，河水上涨。 上游河套平原、 宁夏平原， 下游山东境内。 ②春季融冰时：纬度高处后融化，纬度低处先融化，浮 冰向高纬度涌来，形成冰坝，河水上涨。 问：为什么黄河下游支流很少，流域面积狭小？ 泥沙淤积形成“地上河”。 ☆河水补给地下水 思考：自1972年以来，黄河下游断流的时间和断流河段 的长度逐年增加，一年内断流最多达227天。1998年底， 国家开始对黄河实施水量统一分配。经过合理调度，黄 河再没有断流。 采取的措施 断流的原因 自然因素—流域气候干旱，降水偏少。 人为因素—植被破坏，涵养水源少；人口剧增、经济发展，耗水量大增；水浪费严重；水资源管理不协调 ，水资源管理混乱，水量分配不合理；水体污染严重，水体质量不佳，水的供求矛盾加剧等。 节约用水，推广节水农业，提高水资源的利用率； 全流域统一分配水量，合理调度；跨流域调水等。 “母亲河”的奉献 蕴藏着丰富的水能 提供了灌溉的水源, 塑造了肥沃的平原 中华民族发祥地之一 提供旅游资源 ◆ 上游—荒漠化严重， 凌汛 ◆ 中游—水土流失严重 ◆ 下游—凌汛，断流 黄河的忧患 黄河壶口瀑布 唐古拉山 长 江 水 系 图 青 川 藏 云 唐古拉山 东海 青 川 藏 云 渝 鄂 湘 赣 皖 苏 沪 湖口 宜昌 A岷江 B嘉陵江 F汉水（汉江） E洞庭湖 D湘江 H鄱阳湖 G赣江 东 海 皖 渝 鄂 湘 赣 沪 苏 宜昌 湖口 A C D E F G H C乌江 B 长江各河段水文特征 下游：江阔水深，水流缓，少支流， 江海相连，航运便利 上游：落差大，多峡谷，水能丰富 中游：多曲流，多支流，多湖泊 经纬度 等高线 河流流向、流速、水系特点 400