8个主题年活动方案(2015).docVIP

PAGE  PAGE 5 敖汉旗教育研究室 关于开展“立足有效促提升，聚焦课堂要质量” 主 题 活 动 的 实 施 方 案 为更好地推动教育科学发展，加快教育教学研究和改革成果的运用、转化和提高，全面提升教育教学质量，根据旗教育局“八个主题年”活动要求，特制定敖汉旗中小学“立足有效促提升，聚焦课堂要质量”主题活动实施方案。 一、指导思想 以学校内涵发展和教师专业提升为主题、以“有效教学”为核心、以教研活动为载体、以“课堂教学”“课例研究” 为抓手、以校本教研为手段，以教研组建设为重点，彻底扭转“无为低效”的课堂教学瓶颈，打造“有效教学”的新课堂，切实提升广大教师新课程执行力和反思力，从而全面提高中小学教育教学质量。 二、工作目标 （一）加强领导，狠抓落实。强化教育教学质量“校长负责制”意识，牢固树立教育教学工作的中心地位，凝神聚力抓教学，坚持不懈抓落实。建立教育教学质量的导向、激励和保障机制，全面提高教育教学质量和办学效益。 （二）聚焦课堂，关注教学。继续探索提高课堂教学有效性的途径，通过开展有效课堂教学系列研讨活动，让规范课堂成为需要，让观察课堂成为习惯，让反思课堂成为素养。通过课堂教学展示和观摩，进一步明确有效教学的标准及特征，实现课堂教学的优质高效，促进教师专业化发展。 （三）立足实际，讲求实效。加强各校教育教学质量的调研、视导和过程监控，进一步落实“敖汉旗中小学‘有效教学’行动研究实施意见”，优化教学方法和学习方式，全面提高中小学课堂教学质量。 （四）创新观念，促进发展。进一步提高全旗中小学教师的综合素质和教学水平，切实转变课堂教学行为，促进学校内涵发展、持续发展，锻造素质优良的教师队伍。 三、活动内容和具体形式 以“理论学习、集体备课、展示观摩、课例交流、研讨反思”等为基本形式，构建一个学、教、研有机整合的平台，聚合集体智慧，全面提升课堂教学的有效性和实效性。 （一）通过3.15、9.15教学开放活动，进一步开展有效课堂教学研究。 各校要结合校本教研实际，发挥教师群体功能，集思广益，共同发展。强化教研组的工作效能，从具体课例的研究入手，采取“一人同课多轮”、“多人同课循环”“同课异构”“主题式课例研究”等形式将“有效教学”落到实处，通过一系列的课堂教学实践和研究，以学促教，以评促教，有效地促进课堂教学改革，优化课堂教学结构，提高课堂教学实效。倡导教师对自己的教学进行反思，探讨自我自主的“有效课堂教学”元素构成及分析评价。 （二）转变观念，理解运用，由教师教学方式的转化促进学生学习方式的转变。 教师的教学行为都是在一定的教学观念指导下进行的，课改的核心任务就是要实现教师教和学生学的方式的转变。教师要真心地走进学生，了解学生，把平等、理解、宽容、关爱和帮助贯穿于教学全过程，做学生学习活动的组织者、引导者、参与者、激励者，把教学过程当作师生情感交流、价值共享、共同探究、共同发展的过程；引导学生用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，确实把课堂变成是学生愿学习、会学习的学堂。教师要依据学生的学习特点和个体差异，因势利导，合理地把课堂的主动“让”给学生，把问题“放”给学生，把评价“交”给学生，化教为学，以导助学，以导促学，让学生在做中学、实践中学、过程中学，使教学目标转化为学生内在的学习需求。教师要变“组织教学”为“创境激趣”，变“讲授知识”为“主动求知”，变“巩固知识”为“自我展示”，变“运用知识”为“实践创新”，变“检查知识”为“合作交流”。创设自主探究、合作交流的学习环境，使学生能够主动参与、乐于探究、勤于动手，真正使教与学的每个环节相互衔接、相互印证，相得益彰，教学双赢。 （三）优化教学设计，强化教学实践，注重教学反思，落实有效教学。 关注教师课堂教学的关键环节，注重反思，是优化教师日常教学行为的重要手段，是教师专业成长的重要保证。教师课堂教学要注重三个环节：⑴课前设计：怎样对教材进行重组？如何创造性地使用教材？学生怎样学才有兴趣？⑵课中实践：怎样营造平等、和谐的课堂氛围？怎样调动学生的积极性，促进学生的有效学习？怎样合理利用课堂内的课程资源，课堂的评价是否有利于促进学生的发展？⑶课后反思：根据教学中所获得的反馈信息进一步修改和完善教学案，并及时记录下教学的背景、效果、上课的具体感受、存在的问题以及通过反思后得出的改进策略等，剔除“无为无效”元素和环节，明确改进的方向和措施。 （四）加强校本教研，强化教研组建设，落实集体备课。 建立完善并落实以校为本的教研制度，既是创造性地实施新课程的需要，也是促进教师专业发展，提高学校教学质量促进学校内涵发展的必然要求。因此，我们要进一步落实以校为本的研训制度，进一步完善中小学教研组建设,开展形式多样的集体备课和课例研究活动，以达到同伴