8年级物理《压强》教学设计.docVIP

第八章 第一节 压强 教学设计 学科 物理 班级 八年级 学校 淇县五中 教师 郭田田 章节名称 沪科版八年级物理第八章第一节压强 计划学时 1 学习内容分析 本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究式学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。关于怎样减小或增大压强是这节课中最能体现从生活走向物理、从物理走向生活这一课程基本理念，对于培养学生的STS精神是非常有益的。 学习者分析 在本节学习之前，学生已经学习了力学的一些基础知识，这些知识是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节内容所要学习的压强的概念就是本节课要解决的难点所在。 2、理解压强的概念，知道压强的计算公式、单位及其意义。 3、知道增大和减小压强的方法，并能对一些简单的现象进行解释。 过程与方法： 1、通过观察生活中各种压力的例子及亲自体验，了解压力与重力是不同的两种力。 2、通过利用控制变量法探究压力的作用效果与哪些因素有关，引导学生经历科学探究的过程，培养学生的观察、提问、猜想、实验和分析数据、总结概括等各方面的能力?. 3、在压强概念的学习中，学习运用比值定义法和类比法。 4、了解改变压强的实际意义和基本方法，培养学生的知识迁移能力和解决实际问题的能力。 情感态度与价值观： 1、通过观察、探究与亲身体验，使学生获得成功的喜悦，激发学生学习物理的兴趣，提高学生学习的自信心。 2、使学生养成将物理知识运用于生活、生产的意识，加深对压强知识的理解。 教学重点及解决措施 教学重点： 探究影响压力作用效果的因素。 理解压强的概念。 知道增大和减小压强的方法。 解决措施：借助实验器材在教师的引导下探究影响压力作用效果的因素，使学生经历科学探究的过程，培养学生的观察、提问、猜想、实验和分析数据、总结概括等各方面的能力?。通过观看视频让学生认真观察，从视频中获取一些生活中增大与减小压强的方法，并引导学生利用压强的计算公式，使学生养成将物理知识运用于生活、生产的意识，加深对压强知识的理解。 教学难点及解决措施 教学难点： 压强概念的建立。 解决措施：引导学生利用“类比法”（与如何比较物体运动快慢？——速度）及“比值定义法”等得出压强的概念，在教师的引导下，认真学习压强的相关知识。 教学过程 教学环节 媒体类型 教师活动 学生活动 导入新课 图片 利用一幅有关人在厚厚的雪地上行走及人站在宽宽的滑雪板上滑行的图片，提出问题，让学生产生疑问，从而引入本节课的教学。 目的是激发学生的求知欲，让学生带着疑问来展开本节课内容的学习。 学生通过观察图片中呈现的情景问题，对问题进行思考，从而激发学生的求知欲。 新课教学 课件和视频 一、压力的概念 1、复习提问力的两个作用效果，并引导学生亲自体验“力可以使物体发生形变”这一个作用效果。 2、让学生认真观察生活中一些常见的压力的例子，引导学生归纳总结压力的概念，并设置情景，引导学生分析，归纳压力和重力的区别。 目的是发挥学生的主动性，让学生主动的通过生活中的例子总结压力的概念，培养学生归纳总结的能力。 二、探究压力的作用效果与哪些因素有关？ 1、通过适当的引导和启发，使学生发现“大小相同的压力对物体所产生的作用效果不同”这一现象。并引导学生提出“压力的作用效果与哪些因素有关？这个本节课所要探究的问题。 2、引导学生经历“探究压力的作用效果的影响因素“这一个实验探究过程。 在实验前对实验中的一些注意事项进行适当的指导和演示。 学生亲身经历实验探究的过程，培养学生的观察、提问、猜想、实验和分析数据、总结概括等各方面的能力?。 3、巡堂指导，对学生存在的一些问题进行必要的引导和纠正。并引导他们认真观察实验现象，得出结论。 适当的引导起到教室引导者的作用，把课堂还给学生。 三、压强概念的建立 1、设疑：怎样方便地比较压力的作用效果的大小呢？ 2、引导学生利用“类比法”（与如何比较物体运动快慢？——速度）及“比值定义法”等得出压强的概念，并学习与压强相关的一些重点知识。 了解改变压强的实际意义和基本方法，培养学生的知识迁移能力和解决实际问题的能力。 四、增大和减小压强