九班2012年四月联考班级教学质量分析.docVIP

2012年4月联考九（4）班教学质量分析 蒋国荣 概况分析 1. 本班实有人数61人，参考人数60人，刘义没有参考，总分最高分464分，最低分194分。几个重要分数段人数分布如下： 400以上 7人 ， 399-350 14人 349-300 23人 300分以下16人 2.与平行班对比分析： 400分以上只有7人，最高分及第一、二、三名总分突出，他们是刘博（464分）、匡鹏（455分）、周武（448分），但高分层人数不足，对比九（3）班，400分以上少4人。表现为有领军人物，但尖子生后续跟进不足。 399-350分，属上中等学生层面，是中考的中坚力量，有14人，与九（3）班相比也少3人。 349-300分，属下中等层面，是中考的后备力量，有23人。 综上所述，高分层和上中等成绩的人数少7人，中考态势明显处于劣势。中等学生层面过于臃肿，后进生较多，应该想办法让这一部分学生迅速提高，转化，向前面靠拢。 属41-60名转差层的学生是：张航、李佳琪、魏诗然、周艺、陈亚文、周超凡、鲁品、肖宇、沈港龙、肖钰、徐旺、蒋文池、刘俊、刘文钰、龙腾飞、陈天阳、曾维范、付国策、陈康、鲁志冉。 3.本班的优势学科与劣势学科及原因分析： 语文数学英语物理化学生物思品历史地理总分九（3）82.260.451.3330.8735.616.052916.6221.13343.2九（4）79.0355.647.1828.1838.9718.8325.0218.6718.55330.3九（3） 及格率98℅10℅17℅13℅27℅3℅52℅12℅33℅九（4） 及格率82℅12℅7℅8℅4212℅20℅2023℅九（3） 优分率7℅0℅0℅3℅0℅0℅0℅0℅2℅九（4） 优分率2℅0℅0℅0℅5℅5℅0℅0℅2℅平行班对比： 语文均分-3.17分；及格率-16℅； 数学均分- 4.8分；及格率+2℅：优分率持平，都为0℅ 英语均分-4.15分；及格率-10℅；优分率持平，都为0℅ 物理均分- 2.69分；及格率-5℅：优分率-3℅。 化学均分+3.17分；及格率+15℅；优分率+5℅ 生物均分+2.78分；及格率+9℅；优分率+5℅。 思品均分-4.98分；及格率-16℅；优分率持平，都为0℅ 历史均分+2.05分；及格率+8℅：优分率持平，都为0℅ 地理均分-2.55分；及格率-10℅：优分率持平，都为2℅ 本班优势学科是化学、生物、历史，在仅有60人参考，而能考出这样的成绩战胜对手实属不易，两位老师功不可没。与两位老师平时严谨的教风，严格的管理分不开。李立红主任和蒋良斌老师教学经验丰富，课堂组织教学搞的好，基础知识落实到位。这是两位老师所带学科常考不败的原因。 劣势学科有语文、数学、英语、物理、思品、地理。此次考试这些学科没有考好，除了人头数不足，一个走了职高（史彩妮），又加上班上一直处于前六名的刘义与其母亲闹别扭没有参考这个客观原因之外，学生基础差，顽劣学生多，干扰了老师的正常课堂教学和同学的学习，尤其是在英语和思品课上表现最为突出。课堂纪律不够好，基础知识不能得到落实，是考试失败的主要原因。责任在班主任。 二、信度分析 结合毕业考试成绩，60名学生中成绩上升的有33名，稳定的有4人，下降的有23人，信度为61.66℅ 三、教学意见与建议 1、目前班级学生学习、纪律现状常规管理需改进的地方 目前，本班大部分学生能认清形势主动学习，感觉时间的紧迫，有主动学习的愿望。上课认真听讲，学习成绩能稳步上升。但还有相当一部分同学，由于接受能力、基础薄弱等种种原因，存在偏科情况，成绩提高不快，有的有一定的厌学心理，作业不能按时完成甚至干脆不做。根据学生的学习情况，分为三种基本类型： ①、信心型：这部分学生有明确的目标、浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，学习能力强，成绩稳定，对考试充满信心。这类学生有：匡鹏、周武、黄曼文、周仟子、陈天阳、黄攀、李卓文、刘雄伟等同学。 ②、迷茫型：这部分学生有升上高中的强烈愿望，但由于基础欠扎实，学习方法不当，成绩不稳定，导致思想波动大，当成绩下降时，表现消极，对升学感到迷茫。这类学生有王文中、陈卓、周伟、卢迎港、刘浪曾蕾、刘俊武、杨池、陈盈、谢梦谣、张子文、龙腾飞等。 ③、放弃型：这部分学生基础太差，偏科现象严重，思想进入升学没有希望的误区，以致于成绩每况愈下，甚至自暴自弃。主要有：陈康、付国策、曾维范、陈天阳、蒋文池、陈亚文等。 根据学生的日常表现，主要有四种不良心态： ①、焦虑、浮躁的心态。 初三