6年级语文学情分析.docVIP

PAGE  PAGE 4 2011—2012学年度第一学期期末 六年级语文试卷分析 泽州县周村小学 一、基本情况。 本次测评，共有34名学生参加，及格人数30人，及格率95.8%，总分7787分，均分76.6分。 分数段划分状况如下： 分数段90分以上80分以上70分以上60分以上60分以下人数15人45人27人5人4人二、试题分析 本次测评试题以新课标为指导，能紧密联系课本，注重三维目标渗透，从生字、词语、句子、课文内容的理解、课内外阅读、习作等方面综合考察了学生知识的掌握情况和语文能力的运用情况。试题知识面广，内容丰富，类型多样，开放性强，注重课外实践与课本知识的衔接。试题不仅注重对学生基础知识的考查，更注重对学生语文能力的考查。纵观本次试题，最大的特点就是把语文知识与当今的国际形势相结合，让学生真正感受到了学语文不是为了考试，达到了学语文、用语文的目的。本册书中的知识点考察得很全面，这份题出得很巧妙。 三、试卷分析。 从整体来看，学生答题态度比较认真，卷面干净整洁。但也有少数学生书写潦草，存在应付倾向。从答题的质量来看，不够理想，其原因是对知识的灵活运用、对语段的理解与用准确的语言表达自己的意思的能力较弱。 主要存在以下问题： 第一题口语交际。这次口语交际与新闻结合得很紧密，既提醒了学生要关注国家大事，又让学生根据所发生的新闻谈自己的感受。学生因平时对新闻关注的很少，虽在复习时也有所关注，但写感受时抓不住重点。 第二题积累运用，既考察拼音、生字的掌握，又考察修改病句、变换句子的掌握，虽然都是基础的知识，但得满分的人不多，学生不同程度的存在失分现象，如，看拼音写字词并不难，但因为有了具体的语境，学生无所适从，这与平时训练只注重生字，不注重将句子放在具体的语境中训练有很大关系。这次还考察了“凹”与“爽”的笔画，错得也较多。 第三题课文回顾，都是书中的内容，没有一道超出了范围，学生确实也会做，但错别字特别多，看来学生平时写的还是少。 第四题阅读欣赏，无论课内阅读还是课外阅读都没有很难理解的地方，学生在理解词语及谈短文介绍的读书方法理解不够透彻，与介绍自己的读书方法混淆了。这是不认真读题惹的祸。 第五题妙笔生花，失分的主要原因有：一、审题不清，许多学生作文跑题，让根据平日对“孰能生巧”的理解，写自己的亲身体验，却写的是别人经历的事；二、语言表达能力偏低，不能说清楚一个完整的意思，有的甚至语无伦次。 四、改进措施。 在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以改进： 一是要加强平时学生对所学知识的掌握。在扎实打好基础的同时，还要注重所学知识与实际的联系，使学生对基础知识的掌握和基本学习能力的形成同步发展。 二是不能只要求学生会说就行，更要注重学生会写，今后加强学生写的练习。 三是加大对学困生的辅导力度，这次测试学困生除基础知识有欠缺之外，习作更是前言不搭后语，根本不会完整的写清一件事，今后要有针对性地对学困生进行辅导。 四是加强积累运用，加大对阅读的理解、习作的指导和训练力度。 五是继续加强对学生良好学习习惯（认真书写的习惯、仔细审题答题的习惯）的培养，让每个同学都能写得工整、规范。 以上是对这次试卷的分析,一定有很多的不到之处,但还是希望通过这次的分析,给以后的教学工作有一点促进的作用。