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Unit 1How can I get there?
木耳小学 罗文娟
概述:
本课是PEP小学英语六年级上册?本单元How can I get there?
共需六个课时,本单元重点学习如何问路和指路,这个话题与学生的日常生活紧密联系。而本节课的内容主要是通过对话来完成,增强学生的方向感。
设计理念:
在英语跨越式为指导下,以语言运用为中心,借助现代信息技术,努力为学生创设理想的英语学习环境,提供丰富的网络资源,倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学,把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生,突出“以人为本”的素质教育理想,使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
学情分析:
由于学生是六年级学生参加跨越式教学已经有六学期多了,他们已经适应了跨越式课堂模式,听说能力都比较强。乐于感知,模仿习得英语。学生对数字在去年有所学习,所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识,来满足学生对知识的所需。
教学策略:
由于六年级学生已学习英语六学期多了,读与说的能力相对较好,因此在教学过程中采用语言交际的教学策略,通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式,激发学生学习积极性,帮助学生领会对话内容,提高学生的语言交际能力。
教具准备:
1. 礼物卡片。
2.教师自制PPT。
3.跨越式课题组提供的拓展资源。
教学目标1、复习单词或短语:hospital,cinema,post office,bookstore science museum2、能够听、说.写句子:Where is the museum shop? It is near the door.
3、能够听、说、认读句型:“Where is the library? Its near the post office.”并进行关键词的替换操练。教学重、难点1、掌握Letstalk部分的四会单词和句子。2、near 与next to 的用法。
第二课时
教学步骤一.Warm-up/Revision(5minutes)
(1)dialogue
T:Good morning!
S: Good morning!
T: I want to but a book, Where can I go?
S: You can go!…
【设计意图:实现对以前学习内容的灵活运用,】
(2)Let us chant.
【设计意图:提高兴趣】
二.新课呈现(Presentation)Lets talk(1)教师播放视频,要求学生带着问题看视频,问题如下:???Where is the museum shop?
Where is the post office?
【设计意图:让学生带着问题去看,这样提高注意力,提高学习效果】
(2)讲解near和next to
(3)再播放A. Let us talk 的视频,在“A talking robot! What a great museum!”处暂停,让学生说说这两个感叹句的意思。
(4)播放A. Let us talk 的视频,每句后暂停,全班跟读。
(5) 播放A. Let us talk 的视频,将声音关闭,全班分成三组视频配音。
【设计意图:让学生打起精神,注意力集中,也是对这个对话的检测。】
三、Extending reading(10minutes)
总体介绍:有两篇材料,第一篇是FLASH动画,看后回答两个问题,在PPT上展示,;第二篇对话练习,Use the sentences: Is there a…? Where is it?
It’s near/next to/behind….
第一篇: 播放视频。
第二篇:对话练习。
【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文,大信息量输入,丰富学生的语言,在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息,在交流中进一步学习拓展句型。】
四、Cooperation and making dialogues(8minutes)
活动:找旅伴.支架如下:
A:Where is…?
B:It is near/next to…
A:Is there a…?
B:Yes, there is.
A:Where is it?
B:It is near/next to…
【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用,同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会,在老师的示范和
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