打工子女社区教育需求调查.PDFVIP

打工子女社区教育需求调查 2012.6.1 北京木兰社区活动中心 新公民计划 调查缘起 ? 为了呼吁更多的人，更多的社会资源关注和支持打工子女的社区教育工作，北京木 兰社区活动中心和新公民计划联合8个城市的10家从事社区教育工作的公益机构， 发起了本次调查，目的是为大家呈现打工子女教育资源不足的现状，以及孩子们对 社区教育工作的需求。 ? 由公益机构在打工人群的聚居地设立社区中心，为孩子们提供图书阅读、四点半课 堂、兴趣班、参与式游戏、社区志愿服务等活动的平台，是能有效地回应打工子女 的教育需求、支持他们发展的工作，也是公益机构在打工人群聚居的社区中扎根， 传递正面能量的有效方法。 ? 根据2011中国流动人口发展报告，随着中国城市化的凶猛进程，跟随务工的父母从 农村进入城市的流动儿童的数量已经从2005年的1403万增长到2010年的3609万， 甚至超过了2943万留守儿童的数量。这些孩子中，处于6－14岁义务教育适龄阶段 的约有2165万，由于户籍制度的限制，仍有超过25%的孩子无法进入其居住地的公 立学校就读,其中有280多万只能选择硬件师资皆匮乏的民办打工子弟学校。* ? 在学校内无法得到充足的教育，打工子女的家庭教育资源也处于匮乏的境况。根据 重庆的公益机构绿叶义工在2011年进行的“打工子弟社会融入项目需求调查”，流 动儿童家长的工作时长在8小时以上的占总数的67.67%，有48.76%的家长没有固定 的下班时间；放学后无人看管的孩子占25.62%。该调查还发现，打工子女对自己住 的环境和邻居的印象消极，在校外的城市日常生活适应较差。 ? 打工子女“流动性”带来的“上学难、上好学难”与其薄弱的家庭教育环境，导致 他们与本地儿童相比，面临更大的“升学难”的挑战。他们有更多校内教育无法满 足的教育空白时段，与更多元化的教育需求，都是社区教育工作亟待填补的。 * 2010 年第六次全国人口普查主要数据公报（第1号）; 《中国流动人口发展报告2011》 中国人口出版社 2011年9月 调查方法 ? 8个城市的10家打工子??教育公益机构参与，采用调查问卷的方 式收集了在这些机构的服务区域内396名9岁以上儿童的信息； ? 这些儿童跟随父母从农村进入城市，生活在各地城乡结合部或 城市内打工者聚居的地区，就读于民办打工子弟学校或指定接 收外来工子女的公立学校； ? 调查时间为2012年5月14至20日； ? 参与调查的公益机构有：北京木兰社区活动中心、北京农民之 子文化发展中心、上海热爱家园·太阳花进城务工人员子女教育 项目、广州番禺区小金雁社区公益服务中心、广州自然自我·大 地之子社区学园、郑州若木书院、深圳慈卫公益事业发展中 心、西安工友之家、苏州工友家园和长沙工之友服务部。 调查发现（一）流动从学龄前开始 不到30%的孩子出生在 超过60%的孩子在7岁 目前居住的城市。 以前从老家来到城市。 你是在这个城市出生吗？ 你几岁来到这个城市？ 27.23 % 37.15% 是 1-6岁 否 7岁及以后 62.85% 72.77 % 调查发现（二）喜欢城市生活 只有12%的孩子明确表 超过50%的孩子喜欢城市生 示不喜欢城市生活。 活。不同城市的调查结果间 有较大差异。 你喜欢在城市生活吗？ 喜欢在城市生活的百分率情况对比