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家庭中做好幼小衔接准备工作的调查研究 镇海幼儿园 马靖靖 背景：  6—7岁儿童正处于幼儿园和小学两个阶段的转折，身心面临着极大的变化与发展，心里变化急剧。从儿童个体的发展来讲，从幼儿园到小学的转变，对孩子产生深远的影响。起始年级的适应最可能对孩子产生深远的影响。而第一年的学校生活状况，在一定程度上将决定儿童对学校生活的态度和趋向，并可能影响他们将来的学业和社会成就。  一、调查对象与方法 调查方法：问卷调查 调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。 调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法.通过问卷所获取的数据能清楚的反应出一些问题。 二、调查结果与分析 (一)家长对幼小衔接的准备不充分 (二)家长对幼小衔接工作存在片面的的理解，缺乏正确的指导 (三)部分家长对幼小衔接没有引起足够的重视，让幼儿放任自流 (四)顺应家长的要求，幼儿教育小学化，重“智”的衔接 (一)家长思想上的认识1．家庭教育的早期性 家庭是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂，这是人的身心发展的重要时期。如果孩子在这个阶段就养成了良好的生活习惯和培养了良好的适应能力，这就为衔接阶段的教育甚至是整个人生的教育打下了良好的基础，产生持久的影响。 2．家庭教育的及时性 家庭教育的过程是家长在家庭中对孩子进行的个别教育行为，比幼儿园或学校教育都更及时和更具有针对性。因此家长对孩子进行及时的正确的教育既可以使孩子在进入幼儿园之前形成了良好的行为习惯，也为接受小学教育奠定了很好的基础，又可以弥补学校教育照顾不全的不足。 (二)教师、家长要从行动上共同帮助孩子适应小学1．幼儿园和小学相互配合，进行家园合作 幼儿园的教学工作要向小学靠拢，适当调整幼儿园大班后期的生活内容与时间，经常组织大班儿童到小学去参观，使幼儿对小学有一个感性认识和心理上的准备，以此培养幼儿上学的兴趣。小学教师也应多与幼儿园教师联系，定期交流与沟通，共同探讨教学方法，研究教学对象的学习心理状况。 2．老师与家长共同指导孩子养成良好的学习习惯 幼儿园老师要做一个有心人，注意观察孩子的一言一行，发现有不良习惯就要马上制止，并及时与家长沟通，教给孩子正确的方法。总的说来还是要从身边的小事抓起。 3．激发孩子上小学的兴趣 兴趣是人们探究事物和从事活动的最好老师。一个人对某事物感兴趣时，就会对它产生特别的注意，对该事物观察入微、了解透彻、记忆牢固。因此，如何保护孩子的学习兴趣是家长最应重视的问题。家长与幼儿园教师要引导孩子爱学、乐学，采取循序渐进的方法把孩子的学习兴趣培养好。对小学知识和生活一无所知的孩子来说，成为一个小学生无疑是一件新鲜和令人兴奋的事情。