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护理专业课程改革成果汇编 护理专业课程标准 护理系专业课程组 二〇一六年十二月  目 录 一、 《基础护理技术》课程标准……………………………………………1 二、 《成人护理一》课程标准………………………………………………11 三、 《成人护理二》课程标准………………………………………………38 四、 《妇产科护理》课程标准………………………………………………55 五、 《儿科护理》课程标准…………………………………………………69 六、 《急危重症护理》课程标准……………………………………………78  《基础护理技术》课程标准 课程名称：基础护理技术 适用专业：护理 适用阶段：高职阶段 适用类型：普专类 一、前言 （一）课程性质 本课程是护理专业的专业核心课程，是学生学习各专科护理课程和从事护理工作的通用课程，是护士执业资格考试和学生就业考试必考课程。目标是培养学生良好的职业道德、掌握必要的护理知识，具备熟练的护理技能，锻炼敏锐的观察分析和正确判断问题的能力，在正确的护理理论指导下，应用护理程序独立完成护理技术操作，以解决患者的身心健康问题。 （二）制定依据和思路 课程标准的制定是依据“护理专业工作任务与职业能力分解表”中基础护理工作任务设置的，以保证学生能掌握临床中的基础护理操作，并掌握护士执业资格考试大纲要求的相应的基础护理理论知识。课程设计上，以培养学生的专业能力、方法能力和社会能力等护理职业能力为重点，在教学上主要以真实的护理任务为载体，采用教、学、做相结合的方法，培养学生的动手能力，使技能训练与临床岗位需要“零距离”对接，使学生能在较短的时间内适应临床护理工作。选择各项临床基础护理工作以及临床护理人员应具备的相应理论知识作为不同学习情境内容。 二、课程目标 （一）总体目标 通过本课程的学习，培养学生良好的职业道德、掌握必要的护理知识，具备熟练的护理技能，锻炼敏锐的观察分析和正确判断问题的能力，在正确的护理理论指导下，应用护理程序独立完成护理技术操作，以解决患者的健康问题。 （二）知识目标 能说出或详述帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的基本理论和基本知识。 （三）能力目标 能针对不同的患者实施基础护理，规范地进行各项基础护理操作，并对操作结果作出正确评价 （四）素质目标 1、具有强烈的责任感及良好的护理职业道德操守，具有团队精神，与同事能团结互助，能有一定的社交和应变能力。 2、会运用沟通技巧与服务对象进行沟通，在技能操作过程中表现出对患者的关爱，使患者很好配合护理工作。并能做好自我保护。 3、能对基础护理操作中出现的突发和意外进行储备的现场处理和协调能力。 三、教学内容与要求 （一）教学内容选取 课程内容选择根据工作任务分解与临床各科通用护理技术应用情况分成几个情境。在主题内容不变的情况下每部分内容增加职业态度要求、一次性医疗用品使用方法、护士对自身的防护措施等。 （二）教学内容组织与安排 项目/模块/章节 知识目标 能力目标 素质目标 教学时数 理论 实践 合计 项目一：患者住院环境 ●了解理解医院物理环境和社会环境的要求 ●熟悉医院环境的调节 ●熟悉病人床单位的设施内容 ●掌握备用床、暂空床、麻醉床铺床和卧位病人更换床单方法、目的、注意事项 ●能针对病人具体情况提供合适休养的医院环境 ●会铺备用床、暂空床和麻醉床 ●会为卧位病人整理及更换床单 ●培养学生分析问题、解决问题的能力 ●培养学生的与人交流能力 ●培养学生的团队协作能力 ●培养学生自我学习、创新革新能力 2 8 10 项目二：患者出入院的护理 ●熟悉出入院护理要求 ●理解出入院护理工作流程 ●熟悉运送患者的方法 ●能接待一般和急诊患者入院 ●会出院护理宣教，内容方法正确 ●会出院患者床单位的终末处理，达到清洁消毒要求 ●能用轮椅和平车搬运患者 4 2 6 项目三：患者舒适与安全护理 ●熟悉卧位的性质 ●理解常用卧位的姿势与适宜范围 ●熟悉为卧床患者翻身的意义和方法 ●熟悉患者不舒适因素 ●熟悉增进舒适的措施 ●熟悉住院患者不安全隐患及防范措施 ●熟悉以外事故发生的应对措施 ●熟悉各种保护具的功能和应用范围 ●理解保护具应用的注意事项 ●熟悉疼痛的概念、评估和护理 ●了解疼痛发生的记录 ●熟悉影响疼痛的因素和导致疼痛的原因 ●能正确安置病人体位并协助患者更换卧位，患者舒适 ●能进行促进舒适的健康教育，患者能接受，并有行为改变 ●会使用床档保护患者 ●能选择正确约束用具约束患者，患者安全 ●会用疼痛评估共计评估患者疼痛程度 ●会用药物、心理护理等方法缓解患者的疼痛 ●能有针对性进行疼痛相关知识的健康教育 ●培养学生分析问题、解决问题的能力 ●培养学生的与人