武术健身操教案.docVIP

六年级武术健身操教案 教材分析 武术是体育教学的重点内容之一，而武术健身操是武术教学中重中之重，也是国家教育部重点的体育活动项目，武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体素质，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体习惯，是学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德精神。 二．学情分析 1.小学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强，好动，好奇心强，敢于表现自我。 2.学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现怕羞的一面，而男生则会无所顾忌的表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚柔并济的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。 三．教学设计理念 根据教材特点和学生的实际情况，在教学中，我认真坚持“健康第一”的指导思想，以“激趣、拓智、导行、高效”为导向，以学生发展为本，采用情境教学模式，运用集体与分组教学方法，充分调动学生学习积极的主动性，让学生在愉快情境中积极主动地参与学习，培养学生探究合作意识和创新能力，并在互相合作、互动交往的过程中，提高人际交往能力。关注学生的个体差异与不同需求，确定不同的学习目标，确保“三生”培养落到实处，让每一名学生全面全程地参与教学的每一个环节，从中体验到成功的喜悦，从而激发学生的学习兴趣，使学生养成良好的运动习惯，为培养学生终身体育意识打好基础。 四．教学目标及教学重点、难点的确定 1.认知目标：掌握武术健身操动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质培养崇尚武德的精神。 2.技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生体会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。 五．教学方法运用 1.教法 根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的新理念，大胆运用创新教学，一改以往，先示范后讲解再练习的教学常规模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的教学兴趣，促使学生能积极主动的学习。还采用示范法和镜面示范法，以正确优美的示范感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领打下基础。 2.学法 本课学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作问题，而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探究中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。 六．教学过程设计 在本节课教学过程中，我采用主题式情景教学模式，重在激发学生学习积极性、主动性，调动学生求知愿望和探索能力。 准备部分 师生相互抱拳问好 教师情景导入 教师通过国庆阅兵式，引出本课军事化训练主题，在准备环节，我主要安排两个内容 （1）徒手操 各关节绕环和正侧压腿 （2）热身游戏 看谁反应快 在此游戏中，我采用指令性和非指令性两种游戏形式。通过指令性游戏，使学生进一步掌握武术的基本步型、手型，为主课学习和突破重点、难点做好准备，非指令性游戏，重在培养学生学习兴趣和创新能力。（师生共同表演《把武术文化发扬光大》） 基本部分 1． 教师示范表演 俗话说：“兴趣是最好的老师。”教师的示范应使学生为之一振，激发习武的兴趣和欲望。以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生，进一步激发学生“我很想”这些武术动作的欲望。使学生求知兴趣到达最高点。 学生尝试 教师作镜面示范，同时讲解动作名称和要领。 组织形式：学生边看边听讲解边模仿老师的动作。 武术属于肢体语言，每一招一式代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要。先模仿上肢再模仿下肢，最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示，以强化学生的模仿更加逼真。 学生自由组合，体验动作。 组织形式：让学生3-5人自由结合组成学习小组，选出小班长，通过学生慢动作演练，在尝试练习中，发生自身动作中存在的问题。 自由体验 组织形式：让学生自己在充裕时间里进行练习，教师巡视指导。课堂应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作，看图解学习动作，与同伴互相学习、与教师商讨动作等。 在实战模拟体验环节中，我首先向学生讲解动作的攻防含义，然后学生分组学习，进行实战模拟体验，提高学生练习的积极性、主动性，突破教学重点、难点。 集体练习组织形式：（1）学生列队练习 （2）