幼儿户外体育活动安全调控策略教材.ppt

幼儿户外体育活动组织及安全调控策略;一、教师如何组织幼儿户外活动;在幼儿的一日生活中，户外游戏及体育活动是幼儿最 喜欢的活动，户外活动能让幼儿接触新鲜空气和日 光，不仅可以锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质，还可以在活动中培养幼儿不怕困难、团结合作的品质和勇于创新的精神。这是我们通过学习实践后认识到户外活动的益处。;那么，怎样组织和指导幼儿户外活动，使户外活动真 正取得“效益”呢？通过近阶段的不断探索和实践，组织与指导幼儿的户外活动，应抓好“四个结合”、提高“四个能力”及注重家长对体育活动的认识： ;1、场地的整体布局与安全教育相结合，提 高幼儿自我保护意识的能力;在投放玩具、材料上我们注重差异性，因为这是创设良好户外活动环境的重要内容。户外活动投放的玩具、材料要如《纲要》所说：“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”让幼儿找到自己感兴趣的适合自己发展水平的玩具、材料。如：地面上画的“格子”有宽有窄，有大有小；摆放的轮胎有轻有重，有高有低等，这些都是为了满足不同程度幼儿发展的需要设计的。;在这样的环境里幼儿才会对这些玩具、材料有征服感，才能使他们积极参与到活动中去，才能使所有孩子都得到不同程度的发展和提高，充分体现户外活动的教育作用。因此，创设良好的户外活动环境是重要的物质基础。在户外场地的整体布局上，还要注重安全方面，教师对活动范围、场地及玩具设施都做到心中有数，清除不安全因素。;针对户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动的特点，教师的视线不能顾及每个幼儿，因此，活动前对幼儿进行全面的检查，并向幼儿交待清楚活动的规则和有关安全事项，培养他们初步的自我保护意识，并告诉他们一些自我保护方法。在活动时，注意调节幼儿运动负荷，幼儿出汗了提醒他们要及时擦干，活动前减衣服，活动后加衣服。在活动中及时观察幼儿活动的情况，并进行适当调节，避免一些意外发生的可能，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈并评价，发现问题及时给予指导和帮助。;2、合理安排活动内容与提供的活动器材相结合，提??幼儿创新的能力;如：在培养幼儿跳的技能上，用小圆圈给幼儿创设“青蛙跳”的游戏，先是间隔一段距离向前行进跳，然后将小圆圈围成“大池塘”，让幼儿在“大池塘”里行进跳，最后让幼儿自主探索玩法，幼儿玩的兴趣也就越来越浓，使幼儿从简单的活动中找到了活动的乐趣。又如：“玩轮胎”，幼儿就玩出了多种花样，有：单脚双脚跳轮胎、在轮胎上做各种游泳姿势、拖轮胎、抬轮胎、滾轮胎、拖轮胎等，还将轮胎与其它器具相结合，向更高层次、难度进行挑战。;活动器械是幼儿开展体育活动的物质基础，我们还积极与家长配合，共同利用废旧材料（如：可乐瓶（抛接球）、酸奶瓶（陀螺）、各种碎布（揪尾巴）、挂历纸（纸飞机）、水彩笔（飞镖）、其他瓶瓶罐罐（套圈、保龄球瓶）等等自制体育器械，为幼儿提供大量的适合幼儿的活动器材。教师考虑选材上安全的可靠性，尽量用一些无棱角，不对幼儿造成伤害的材料。让幼儿根据自己的兴趣、爱好选择活动器材，教师有组织性的培养幼儿主动性、自主性、提高幼儿参与活动的兴趣 ，那幼儿在玩中就不知不觉的将创新意识表现出来了。;3、集体活动与自由活动相结合，增进幼儿之间的相互交流，提高幼儿的语言能力。;幼儿在操作、摆弄、移动新的活动材料遇到困难或当别的同伴需要提供帮助时，同伴彼此间的配合参与，互相观察、模仿、彼此交流经验，分享情感。在这样的活动过程中，幼儿学会和锻炼了社交技能和社会行为，发展了适宜的情感、态度、自制力和问题的解决能力。 ;户外活动既锻炼幼儿身体，又可以巩固和丰富幼儿的知识，能提高幼儿的语言表达能力，增进幼儿之间的相互交流。如：在“玩沙包”的游戏中，先组织幼儿玩“沙包接力赛”，之后，要求幼儿一起动脑筋，商量其它的玩法，并启发幼儿在活动中想一想，说一说，玩一玩。;活动后再告诉大家你是怎么样玩的，有时小朋友边玩边交流，有时他们会主动地表现给老师看，这时教师应该鼓励他们，并告诉他们游戏的玩法，叫什么名字，如“丢沙包”、“顶沙包”、“背沙包”、“夹包跳”等。孩子们在单纯的户外活动中不仅进行着活动技能技巧训练，还掌握了一些活动名称，使幼儿学会了用正确的词来表达自己所参加的游戏内容，达到了幼儿相互交流相互促进的作用。;4、控制户外活动时间与运动量相结合，提高幼儿认知事物的感知能力;如：幼儿很喜欢活动量大的体育游戏“老狼，老狼几点钟”，有时玩得满头大汗，气喘吁吁，但还要坚持玩，这时我们就带他们一起玩活动量较小的体育游戏“我们邀请一个人”，控制和调节幼儿的运动量，通过时间和活动量的有效调节，使幼儿恰到好处活动。;5、注意家长对幼儿园开展体育活动意义的认识;为此，我们利用与家长交谈的时间，主动向家长宣传，听取家长对孩子参与活动的意见和建议，进行研讨，形成了开展活动的共识。同时，幼儿园户外体育活动地开