教学设计书分析.doc

PAGE  PAGE 12 中山南区良都小学教学设计书 一、学科：英语 二、课例名称：Unit 1big or small. 三、执教教师：刘金梅 四、指导教师：中山市南区良都小学英语科组 五、课型：语音课 六、年级：三 七、教材版本：广东人民出版社《Friends with English》第2册教材 八、教学设计 (一) 教学内容： 1．Book two Unit 1 P Sounds and words. (二)教学目标设计　 1.知识目标：　　 a)能够正确读出/h/ /?/ /g/ /t/ 的音。 b)能熟练的读出单词： c)能按节奏Chant. d)能根据所学的发音规律拼读单词。 e)能根据所学的发音规律及以往的学习积累唱会有关语音歌曲。 2.能力目标：　　 a)引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，培养自主学习的意识。 　　 b)培养学生的听说能力。　　 3.情感目标：　　 a)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。　　 b)鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。　　 （三）教学重点、难点：　　 1．能够准确读出/h/ /?/ /g/ /t/的发音。 2．学生根据自己已学习的语音知识学习更多的课外单词。 （四）教学策略 本节课的授课对象是小学三年级学生。三年级学生经过近三年的英语学习，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢模仿、读唱表演但他们正规地学习语音知识也只不过才一年之久，因此教师要培养他们自主学习、合作探究的精神。　　　 本课的教学内容是 《开心学英语》小学英语三年级下册第一单元第三课时sounds and the words的内容，是一节单纯的语音课型。之前学生通过字母表的读音基本上了解到一些字母的发音规律。所以本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，结合自己以往学习单词的规律总结出字母组合和及其发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。　　 本节课借助多媒体，听说，朗诵等方法创设教学情景，以学生为主体，注重学生语音能力的培养，加以任务型教学,调动学生的学习积极性，让学生合作、自主、愉快地学习，通过阅读，讨论，演唱等活动，在宽松愉快的心理氛围中达到学习效果。 1、教学方法：本节课采用视听教学法，情景教学法、活动教学法、游戏教学法和任务型教学法。以“言语交际为中心”，借助多媒体提供的多种资源，以听、读和故事为突破口，较好地激发学生的主观能动性，激发他们的学习热情，提高他们的综合语言素质，进一步提高课堂教学的有效性。 2、辅助手段：（1）制作多媒体课件来辅助教学，形象、生动、真实的情景展现，为学生的学习提供了良好的基础。（2）利用歌曲和韵律诗让学生把所学的知识进行记忆，加深对知识的理解。 3、教具准备：PPT、多媒体课件、视频、课堂练习 九、教学流程图 Warm up! Presentation Summary Homework Sing a song Lead to new lesson Make a model chant Learn the new sounds Look and say out the sound words. Read more words Tongue twister Read a story and circle the words Read the story and answer 十．教学过程： Step1、Warming up　　 1、Greeting with the Ss. 1)Sing the song of I am happy Ss: Yes. 2)Dialogue T:Are you happy? Ss: Yes, I am [设计意图：轻松的歌曲可以减缓学生课前的紧张情绪，营造和谐的英语学习氛围。师生对话内容为引入复习内容起到承上启下的作用]　　 Step2 、Revision　 [设计意图：通过图画展示，提问学生里面的人物会说什么，引导学生回答，既检查了作业，也对前一课时的学习内容进行了及时的巩固]　 Step3 、Presentation　　 1、 Have kids listen to some sounds. Make them guess: What is this sound? 2、 Help kids answer: It’s the sounds of bell/fish 3、 The teacher answer and say: Let me take you to a zoo and know more ani