有月亮的晚上分析.ppt

有月亮的晚上;作者简介;1.多音多义字;2.易读错写错的字 ;消Xiāo( ) ; 4.重要词语释义 ; 《有月亮的晚上》记叙了在有月亮的晚上，一些山村的学生邀请老师到学校做功课的事情。孩子特别的邀请，去学校途中的那种毫无拘束的欢悦，教室里读书写作业的安静，师生相对的那份默契与和谐，学生做完功课后不愿意离开的眷恋，以及在老师的要求下高唱着山歌回家的场面，虽然平凡简单，但却细腻地表达了师生情感。那是一种真挚的爱，是一份淳朴厚重的爱。 ;有月亮的晚上;1、下列有关文学常识的表述不正确的一项;一、给变色字的字注音 翘楚（ qiáo） 纤尘不染（xiān ） 收敛（liǎn ） 一哄而散（hòng ） 簇拥（cù ） 娇态可掬（jū ） 拘谨（ jū ） 肆意挥洒（ sì ）;1、“有月亮的晚上，就到学校去”这句话有什么作用？;2、从第三段中摘录描写月亮的句子，并思考起什么表达作用？ ; 3、第三段中既有静态描写，又有动态的人物描写，这样安排有什么好处？;4、“有的学生歪着头，拿起橡皮，用夸张的动作，擦完了，又抬头朝老师望一眼，娇态可掬。”用了哪些动词，有什么作用？;5、“窗外的大叶杨不时发出刷拉拉的响声。”这句话属于什么描写？分析其表达作用？;6、作者巧选角度表现师生之间和谐的关系。结合段说说巧在哪里？;7、有月亮的晚上，发生了哪些事情？为什么说“哪些有月亮的晚上真美？”;教室伴学默契与真挚的爱;;一、课堂检测;再见;第二自然段“没有月亮的晚上在家做功课，有月 亮的晚上，就到学校去”这是解决师生“争执”的折 中办法，这既点题，同时也是故事发生的背景。“可 是，到了有月亮的晚上……”学生会在有月亮的晚上主 动找“我”，推动情节的发展。第三自然段中有许多关于月亮的描写，如“圆圆的月亮很洁净”“仿佛清水刚刚洗过一样”等，是“我”与孩子们月下去学校的一段真实感受。孩子们的心如月亮一样纯洁透明，师生的情谊也如月光似的柔和、温馨。月亮的美是人的心灵美的一种体现。最后“只有明亮的月光，默默地照着山野、村庄”，再次点题。有月亮的晚上的故事可以有开端和结局，但师生之间的那种真挚的情感却如月光照山野一样，是永恒的。 ;本文看似平淡、质朴，但在不经意间流露出深切、真挚的情感。 在有月亮的晚上，“我”与学生之间有一种不成文的约定，即“有月亮的晚上，就到学校去。”在那些个晚上，听到“窗外有悄悄说话声，嘁嘁喳喳”，“我”料想定然是学生们又在窗外偷窥“我”，探头探脑地趴在窗户口，想叫“我”又不忍心，不叫“我”又不甘心，所以故意出些声响“烦我”，对他们的心理，“我”了然在胸，所以“故作严厉，大声地问‘谁呀?’”;这时他们自然是不会答的，他们更喜欢这种和“我”捉迷藏般的把戏，听到还明知故问，佯装严厉地“问”，自然有一种得胜的欣喜，于是，“说话声顿止，突然又响起一阵哄笑”，然后，群起“逃离”，老师的“严厉”是“故作”，这其间隐藏着多少忍俊不禁的笑意啊，而窗外一阵“哄笑”，又洋溢着多少发自内心的快乐。所有这一切，都源于爱，爱唤起了爱，爱与爱的交融，形成了相互深切的理解、强烈的吸引和难舍难分的依恋。后文的月下相伴，快乐的同行，教室里专心致志的读书，以及在“我”硬性的要求下放歌回家等一些看似平淡的描写，都深深地体现了师生间的爱。