8教师角色与责任讲解.ppt

教师的角色与责任;教师的角色与责任;（一）合理的知识结构;1.本体性知识;2.文化性知识 ;3.实践性知识 ;4.条件性知识 ;（二）高超的教学能力;1.教学目标设计;中国学生发展状况;教师之间经常谈论的教学话题;美国学校7年级教例： 请计算（如果运算有困难，可用计算器） 3×3＝？ 8×8＝？ 11×11＝？ 2×4＝？ 7×9＝？ 10×12＝？ 如果25×25＝625 那么24×26＝？ 你发现了什么，能否举出一个类似的例子？ 能否将你的发现用一句话表达出来？ 能否用数学符号表示？n2 =(n+1)(n-1)+1 能否尝试着作出证明？ ;东西方课程比较 课程价值与课程观 东 西 国家利益 个体发展 培养精英 面向大众 注重系统知识 关注生活经验 强调稳定 追求变化 计划、大纲??教材 跑道、共同建构; 课程结构与管理 东 西 学科基础 生活的基础、发展的基础 一元、专业化 多元、均衡 统一、指令性 灵活、指导性 集权：国家主导 均权：政府、学校、个人; 教学与学习方式 东 西 听讲与接受 自主探究与合作交流 记忆与模仿 理解与创造 书本知识 实践活动 间接经验 直接经验;;素质教育;;;教学目标的常用词;教学目的案例;如何看待目标的预设与生成？;2.教学起点设计;（1）如何认识教育;（2）如何认识学生;关注学生作为人的人性;人是自然性与社会性的统一;对教育的启示：;;对教育的启示：;人是能动性与受动性的统一;对教育的启示：;人是共性与个性的统一;对教育的启示：;人性特点对教育的制约;关注学生作为社会个体的生存状态;社会转型对学生生存状态的影响;社会变迁对学生生存状态的影响;关注学生作为发展个体的发展规律;人的发展的顺序性;人的发展的阶段性;人的发展的全面性;人的发展的不均衡性;人的发展的个体差异性;3.教学内容设计;;（1）钻研大纲标准;（2）研究教材内容;如何处理手中的教材？;（3）研读参考资料;（4）了解有关实践知识;（5）搜集有关典型事例;（6）确定内容位置;（7）理清逻辑关系;（8）确定教学重点;（9）确定教学难点;思考：;（10）确定教学进度;4.教学策略设计;（1）教学结构设计;合作式课堂设计;探究式课堂设计;探究欲望;讲授式课堂设计;有关 知识 技能 的回 忆和 检索;优选方法的根据： 教学目的、任务 教学内容 学生情况 教师自身的素质 教学时限 教学空间;（3）教学媒体设计;声像语言表达的媒体;事实性表达 情景性表达 原理性表达 示范性表达 探究性表达;（4）教学情景设计;;1.表达;（1）口头语言表达;（2）板书语言表达;（3）声像语言表达;（4）态势语言表达; ;讲台前;课堂组织的主要内容： （1）教学方式 （2）教学节奏 （3）课堂气氛 （4）偶发事件;（1）教学方式的控制; 提高学生课堂参与度的路径; （2）教学节奏的控制;（3）课堂气氛的控制;（4）偶发事件的控制;课堂之魂;;;反思;研究;为什么要做研究;研究问题的来源;1、课堂决策复杂多变，课堂行为转瞬即逝，难以捕捉； 2、教师培养未经课堂教学以及观察技术的专业训练，对课堂教学缺乏反省意识和反思能力，因此对一些问题会视而不见； 3、教师对教学行为的判断，大多是建立在原有经验的基础上，缺乏教育理论与先进经验的引领； 4、缺乏专家与教研员深入课堂的观察指导 ;各种提问行为类别频次统计表; 行 为 类 别;;;作一个教研结合的教师;课后;（一）强烈的育人情怀;教书育人的故事 苔予的BLOG;;;是谁让他如此傲慢？;是谁让他泯灭了人性？;是谁让他泯灭了人性？