机械设计基础在CDIO子项目中的教学设计分析.ppt

《机械设计基础》 在CDIO子项目中的教学设计;目 录;◆ 适用专业：机电一体化技术等专业 ◆ 人才培养目标： 本专业旨在培养拥护党的基本路线，适应钢铁冶金行业和机械制造行业新型工业化生产、建设、服务和管理第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，掌握从事冶金、机电设备操作、维修、维护和管理实际工作的基本能力和基本技能，具有必备的基础理论知识和专门知识，具有良好职业道德和敬业精神的高端技能型专门人才。 ;一、课程标准分析;; ◆ 前后续课程的衔接： 先修课程有：《机械制图》和《工程力学》等课程，可与《公差配合与技术测量》课程同时开设； 后续课程：为《机械制造工艺学》、《金属切削机床》、《模具设计》、《夹具设计》等专业课打下基础。 ◆ 课程进度：（修改--56学时+1周课程设计）;一、课程标准分析;4、课程???计理念;教学场地 多媒体教室 理实一体化教室 ; 将课程考核嵌入到学生学习过程，分阶段对课程进行考核测试，做到教学活动、学习活动、学习测评的有机结合。 课程最后综合成绩 平时表现(考勤+课堂表现+作业)(30%)+各个项目单元的考核成绩(20%)＋期末综合考核(50%) 。;二、学情分析;1、教材选取; 《机械设计基础》的课程内容共分四个学习项目：基本理论、常用机构、常用机械传动和通用零部件设计。各部分的具体内容、安排顺序及需用学时详见附表。 这种安排的主要特点是与先修课知识连贯，按学生的认知习惯，先机构后零件、先单件后组合，便于自学。; ①理论授课——主导性的教学环节。主要传授基本理论、基本知识、基本技能及应用等方面的内容。 ②综合练习——培养学生独立工作能力的教学环节。 ③课外答疑——辅助性的教学环节。 ④考核——检验教与学的教学环节，可以根据反馈信息及时调整教学、改进教学，提高教学质量。; 教学做一体。演示法、启发式、讨论式等教学方法相结合;　（2）发挥板书、教具为辅的传统教学方法的作用　　 ??? 根据不同的教学内容和需要，将板书、教具等传统的教学手段与现代化教学手段相结合，激发学生学习的积极性和主动性，从而提高教学质量和水平。 ??? （3）配合理论教学，增强实践性教学环节 组织参观实训车间，增强综合性设计训练，组织机构设计活动等，以培养学生的观察能力、动手能力。 ;五、教学单元设计;物料抓取输送装置;以“平面机构的自由度计算”为例：2学时 1.本单元教学目标： 知识目标：理解概念、正确计算自由度。 能力目标：掌握机构具有确定运动的条件，解决二级项目抓料机械装置的运动问题。 2.本单元基本知识、重点和难点 基本知识：自由度、约束的基本概念 重点：平面机构自由度的计算、机构具有确定运动的条件 难点：复合铰链、局部自由度、虚约束的判定及处理方法。;3.本节课的教学方法 复习上节课的基本内容：3‘（运动副及分类） 通过多媒体演示引入新课： 基本知识：20 ‘;3.本单元教学方法 ;3.本节课的教学方法 ;1.新课引入 知识回顾——为新课讲解做好铺垫。 3-5′ 情境设计——演示机构运动，激发学习兴趣。 诱导学生思考：何谓自由度？如何计算？ 2-3′ 2.新课讲解 平面机构的自由度 ①由实例引出自由度和约束的概念。 2-3′ ②分析运动副的自由度和约束。 4-5′;2.新课讲解 计算平面机构的自由度注意事项 ①创设问题情境，引导学生主动探究问题。1-2′ ②难点内容的分项讲解 复合铰链 2-3′ 局部自由度 3′ 虚约束 5-6′; 2.新课讲解 平面机构的自由度 ③通过实例，练习计算构件和运动副的数目。 2-3′ ④引导学生思考：机构自由度与构件数目、运动副数目及运动副类型的关系。 1′ ⑤运用逻辑推理方法，推导机构自由度计算公式。 3′ ⑥通过示例，演示计算步骤。 2′ ⑦应用计算公式，解决工程实际问题。 1-2′;3.内容小结 1-2′ 4.布置作业 2′ （1）书面作业：复习、预习和课后习题 （2）非