未来出版社一年级下册《品德与社会》全册教学设计新分析.doc

PAGE  PAGE 33 品德与社会导学案 （2015-2016学年度第二学期） 任课班级： 一年级 任课教师 ： 何永峰  周次时间单元教学内容计划节数实授节数13.2—3.6常规教育123.9—3.13第一单元 爱护班集体班级里的悄悄话233.16—3.20班级也是我的家243.23—3.27班级小公约253.30--4.3第二单元 春姑娘来到我身边春天在哪里264.6—4.10打扮春姑娘27-8 4.13—4.24和春姑娘一起玩1春天里的保健294.27—4.30第三单元 我们的节日我们多幸福1手拉手过“六一”1105.4—5.8期中考试复习、五一休假11125.11—5.15期中考试135.18—5.22快乐的一天2单元检测1145.25—5.29第四单元 我们长大了我的身体2156.1—6.5我们进步了2166.8—6.12我的成长记录1176.15—6.19第五单元 夏天来了炎热的夏天2186.22—6.26夏天里的科学2196.29—7.3健康安全过夏天 放暑假了2207.6—7.10单元检测 期末复习考试1一年级品德与社会课时安排表教材分析 课程性质 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。 1、生活性 本课程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 2???开放性 本课程面向儿童的整个世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间 ，时间可以在与学校其他活动或学科的配合和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现 。 3、活动性 本课程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动 、游戏和其它实践活动。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习 。 二、教学理念 1、道德存于儿童生活之中 道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、认识、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体认识和道德体验。因此，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。 2、引导学生热爱生活、学会做人是课程的核心 低年级的课程应该是通过由浅入深 的道德的、科学的 、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存能力打好基础。 3、珍视儿童生活的价值、尊重儿童的权利 三、教学目标任务 （一）总目标： 培养学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 （二）分目标： 1、情感与态度 （1）爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、热爱自然、热爱科学。自信、诚实、求上进。 （2）初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为、遵守纪律，乐于参与有意义的活动。 2、知识与技能 掌握自己的生活需要的基本生活知识和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步知识。 3、过程与方法 体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究。 四、教学措施 1、联系生活实际，创设生活情境，激发学生的学习兴趣。 2、教学生多说多艺，培养他们对生活的积极态度和社会的能力。 3、重教学活动与实际活动相结合。 第一单元 爱护班集体 1、教室里的悄悄话 活动目标 1、知道班级物品是大家共有的，懂得爱护班集体物品。 2、在修理班级物品的活动中体验为集体做事带来的快乐。 3、学习观察、记录、调查的方法，了解班级物品损坏情况。能把观察和发现记录下来。 4、学习简单的劳动工具的使用，尝试自己去美化教室。在活动中注意安全。 教学重点 知道班级物品是大家共有的。 教学难点 懂得爱护班集体物品。 教学方法 探究法 学习方法 教学准备 1