泰山版彩色版第三册信息技术教学教案分析.doc

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************* 第三册上信息技术教学计划 一、学情分析: 六年级学生对电脑操作已经有一定的基础,男生爱玩游戏,对电脑操作比较熟悉,但操作不当现象比较存在。学生对本学科的学习积极性还是比较高,因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调,相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习,而是打游戏。所以,学生对计算机的认识还有待提高,要进一步对他们进行正确的引导。 二、教材分析: 小学信息技术第三册内容包括:多方努力找资源、巧手变出新花样和视听信息很真实三方面的内容。第一单元是多方努力找资源,体现应用信息技术工具解决实际问题的特点,从信息需求的角度出发,让学生体验并尝试使用信息技术工具查找资源,并充分、合理地利用资源。主要包括网上有哪些信誉好的足球投注网站信息、保存网上信息、用表格整理信息、使用工具提高获取??息的效率。第二单元是用巧手变出新花样,体现从需求出发对信息进行加工的特点,充分体现信息技术的工具性,让学生体验并尝试使用简单的图像工具对图像信息进行初步加工。主要内容包括调整图像大小、调整图像亮度、旋转图像、给图像添加文字、修复问题照片等。第三单元视听信息很真实。充分调动血色好难过的眼、耳、口等器官,为学生呈现生活中使用的视听信息初步处理技巧。主要包括录制声音、截取声音和视频文件、拍摄视频等内容。 三、教学目标与要求: 1、能够科学、合理、高效地获取信息、处理信息。 2、以实践操作为主,创设情境,结合美术、摄影等知识,调整图像大小、修复问题照片。 3、通过贴近学生生活的情景设计,将音乐、朗诵、美术、欣赏、体育运动、关爱动物等知识融合与教学活动中,从录制自己的声音入手,引领学生初步感知利用计算机收集声音信息,根据需要截取声音、视频信息等。 4、通过学习,使学生了解并掌握一些学习方法和技巧,培养学生的学习积极性和自觉性,鼓励学生之间相互交流,进行某些创新设计。 四、教学重点: 1、表格的创建及网上资料的下载 2、利用ACDSee软件处理图像 3、声音和视频的处理 五、教学难点: 1、通过网络查找资源并下载。 2、利用图像处理软件处理图片。 3、学习处理声音和视频资源 六、教学措施: 以目标驱动为主要学习方式,适当辅之于游戏、组织竞赛等形式,以提高学生的兴趣。 1、以学生上机操作为主,教师讲解为辅。 2、注重辅差、培优、提中。 3、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。 4、有意识地注重学生之间的互帮互助,培养学生的合作精神。 七、教学进度 周次 次教学进度、教研活动备注0手工制作网上搜1网上信息可保存2制作一周食谱表3网上戏曲快下载4国庆休息5第一单元复习检测6图像调整好上传7图像编辑更艺术8我给图像添文字9修复照片更完美10第二单元复习检测11声音信息能录制12声音片断巧截取13选用经典好镜头14视频信息用心拍15第三单元复习检测16期末复习17期末复习18期末复习19期末检测第1课 手工制作网上搜 教材分析 在网络成为人们获取信息的主要渠道之一的今天,利用网络来获取信息,必然是学生必须学习的重要内容之一。本节内容着重要求学生学习网络信息检索的一般方法,归纳网络有哪些信誉好的足球投注网站引擎的使用持巧,并引导学生关注使用网络过程中所应遵循的合法手段。 教学目标 1、认识网络信息查找需求是有哪些信誉好的足球投注网站引擎产生的直接动力。掌握有哪些信誉好的足球投注网站引擎的分类查找,掌握关键词有哪些信誉好的足球投注网站的方法和技巧。 2、通能运用有哪些信誉好的足球投注网站引擎查找相关信息、用好关键词查找需要信息,有计划合理地解决实际问题。 3、体验信息技术蕴含的文化内涵,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 重点、难点 重点:掌握有哪些信誉好的足球投注网站引擎的查找、用好关键词查找方法。 难点:掌握关键词有哪些信誉好的足球投注网站技巧。 课时 一课时 教学过程: 一、引入新课 同学们在遨游因特网时,是否有迷路、找不到网站的经历。咋办呢?(学生马上说“百度一下”) 二、任务引领,探究新知。 (一)新发现 发现一:查找“折纸花”的制作方法 1、引导学生分别用百度和谷歌来有哪些信誉好的足球投注网站折纸花方法 2、比较有哪些信誉好的足球投注网站结果,并小结有哪些信誉好的足球投注网站引擎的分类 3、表扬先有哪些信誉好的足球投注网站到结果的学生。 ( 1、学生开始打开浏览器上网进行自主有哪些信誉好的足球投注网站。2、在教师支持下师生问答、生生互动、示范质疑等,引导学生讨论、归纳和交流。) 发现二:查找折“康乃馨纸花”的制作方法 1、根据课本第三页“操作步骤”进行有哪些信誉好的足球投注网站,讨论。 2、引导学生用好多个关键词的有哪些信誉好的足球投注网站。 3、留意学生查找过程中的优点和存在问题。 学生以小组为单位完成任务,小组成员之间分工协作、自主探索,确定解决任务的方法和过程。

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