湘教版五年级上册语文教案分析.doc

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年 月 日 本期总第 1课时 第 课 时课题:1 说给祖国妈妈的悄悄话 教学目的: 1.认识、会写“呢、龄、敏、遗、沐、躯”6个生字。 2.流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的一首诗。 3.理解诗歌内容,学习充满情趣的语言,激发对祖国妈妈 的无比热爱之情。重点难点: 1.重点:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的一首诗。 2.难点:学习朴实有趣的语言,体会诗歌内涵,激发热爱祖国的思想感情。 教 具 生字卡片或字幕投影仪 ?(一)谈话导人 有一个人,我们大家都称呼她为‘妈妈’,同学们这样称呼她,老师这样称呼她,爸爸妈妈这样称呼她,连爷爷奶奶也这样称呼她。她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。今天我们学习一组诗——《说给祖国妈妈的悄悄话》。作者给祖国妈妈说了哪些悄悄话呢?请大家带着问题自读课文。” (二)初读课文,学习生字词 1.初读课文,整体感知,要求读准字音,读通顺课文,生字新词多读几遍,并说说每首诗的主要内容。 2.交流反馈,学习字词。 在学生初读课文的基础上,教师指名朗读课文,听读正音,也可以简单谈谈每首诗的主要内容。 本课安排了6个要求会写的生字。可以采用集中识字的方式识字。 作为高年段的学生,教学中应鼓励学生自主识字,运用自己认为合适的识记方法。 字音上,“呢”的声母是鼻音,“龄”的声母是边音,可比较认读。“敏”的韵母是前鼻音,“龄”的韵母是后鼻音,读的时候要注意正音,把音读准。 字形上,“呢、龄、敏、遗、沐、躯”均为左右结构的字,可以用拆字法记忆字形,也可以利用熟字进行对比记忆。  如“呢”与“呢”相似,左边为“日”;“敏”是“繁”的上半部等。“遗”为半包围结构的字,书写时要注意先内后外,里边的“贵”上部为“虫”字少一点,不要多加了点。在书写时,要注意左右结构的字的比例,“呢、沐、躯”为左窄右宽,“敏”为左宽右窄,“龄”左右等宽。 字义的理解,应引导学生用联系上下文或找近义词的方法自??揣摩,也可凭借工具书自主理解。以下词语的意思供参考: 亲呢:十分亲密。 德高望重:成语。品德高尚,声誉卓著。 遗著:死者生前留下来的著作。 沐浴:原指洗澡,比喻受润泽。 (三)、读课文,整体感知 学生读课文,读准字音,读通顺句子。 边读课文,边感知内容,体会。 交流,反馈。 带着情感体验再读课文。 (四)、课堂小结 把收获总结一下吧!教 后 记?年 月 日 本期总第 2课时 第 课 时课题:1 说给祖国妈妈的悄悄话 教学目的: 1.认识、会写“呢、龄、敏、遗、沐、躯”6个生字。 2.流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的一首诗。 3.理解诗歌内容,学习充满情趣的语言,激发对祖国妈妈 的无比热爱之情。重点难点: 1.重点:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的一首诗。 2.难点:学习朴实有趣的语言,体会诗歌内涵,激发热爱祖国的思想感情。 教 具生字卡片或字幕投影仪 ? (一)复习引入 1、认读、听写生字。 2、说说课文的内容。 (二)感悟理解,指导朗读 学生边读边想:作者对祖国妈妈说了哪些悄悄话?你读懂了哪些?还有哪些不理解的诗句?你感受最深的是哪些“悄悄话”?在诗旁简单写下自己的体会,然后再交流讨论。 1.《称呼》一诗通俗易懂,语言富有儿童隋趣。前三句以儿童特有的视角写出了“我”、“爸爸”、“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”,祖国母亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近,更加形象化了。最后一句,则以自己是“母亲”最年幼的儿子感到无限光荣,爱国之情溢于字里行间。 教学时以自读自悟为主,教师适当点拨即可。 指导朗读时,前三句要读出儿童的天真、童稚;第四句要读出激动的语气;最后一句要读出自豪的语气。 2.《年龄》一诗第一句用“德高望重的老人”写出了祖国五千年悠久的历史和灿烂文化,用“火红的青春”写出了祖国今天的新面貌,改革开放带来的新变化。 让学生谈谈为什么说祖国“像一位德高望重的老人”,却又“焕发出火红的青春”。 第二句让学生先从课外收集的资料中谈谈方志敏的遗著(如《可爱的中国》等),再由教师补充中国从1840年鸦片战争以来到新中国成立这一百多年来的历史,再谈谈今天改革开放带来的成就、新变化,从而激发学生建设大中国的决心、信心,学习第三句诗。 朗读时,要让学生带着情感体验去朗读,一、二句诗的前半句宜稍慢,低沉些,后半句宜稍快,第三句宜高亢些。

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