湘教版五年级上册语文教案分析.doc

年 月 日 本期总第 1课时 第 课 时课题：1 说给祖国妈妈的悄悄话  教学目的： 1．认识、会写“呢、龄、敏、遗、沐、躯”6个生字。 2．流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的一首诗。 3．理解诗歌内容，学习充满情趣的语言，激发对祖国妈妈 的无比热爱之情。重点难点： 1．重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的一首诗。 2．难点：学习朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱祖国的思想感情。 教 具 生字卡片或字幕投影仪 ?(一)谈话导人 有一个人，我们大家都称呼她为‘妈妈’，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，连爷爷奶奶也这样称呼她。她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。今天我们学习一组诗——《说给祖国妈妈的悄悄话》。作者给祖国妈妈说了哪些悄悄话呢?请大家带着问题自读课文。” (二)初读课文，学习生字词 1．初读课文，整体感知，要求读准字音，读通顺课文，生字新词多读几遍，并说说每首诗的主要内容。 2．交流反馈，学习字词。 在学生初读课文的基础上，教师指名朗读课文，听读正音，也可以简单谈谈每首诗的主要内容。 本课安排了6个要求会写的生字。可以采用集中识字的方式识字。 作为高年段的学生，教学中应鼓励学生自主识字，运用自己认为合适的识记方法。 字音上，“呢”的声母是鼻音，“龄”的声母是边音，可比较认读。“敏”的韵母是前鼻音，“龄”的韵母是后鼻音，读的时候要注意正音，把音读准。 字形上，“呢、龄、敏、遗、沐、躯”均为左右结构的字，可以用拆字法记忆字形，也可以利用熟字进行对比记忆。  如“呢”与“呢”相似，左边为“日”；“敏”是“繁”的上半部等。“遗”为半包围结构的字，书写时要注意先内后外，里边的“贵”上部为“虫”字少一点，不要多加了点。在书写时，要注意左右结构的字的比例，“呢、沐、躯”为左窄右宽，“敏”为左宽右窄，“龄”左右等宽。 字义的理解，应引导学生用联系上下文或找近义词的方法自??揣摩，也可凭借工具书自主理解。以下词语的意思供参考： 亲呢：十分亲密。 德高望重：成语。品德高尚，声誉卓著。 遗著：死者生前留下来的著作。 沐浴：原指洗澡，比喻受润泽。 （三）、读课文，整体感知 学生读课文，读准字音，读通顺句子。 边读课文，边感知内容，体会。 交流，反馈。 带着情感体验再读课文。 （四）、课堂小结 把收获总结一下吧！教 后 记?年 月 日 本期总第 2课时 第 课 时课题：1 说给祖国妈妈的悄悄话  教学目的： 1．认识、会写“呢、龄、敏、遗、沐、躯”6个生字。 2．流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的一首诗。 3．理解诗歌内容，学习充满情趣的语言，激发对祖国妈妈 的无比热爱之情。重点难点： 1．重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的一首诗。 2．难点：学习朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱祖国的思想感情。 教 具生字卡片或字幕投影仪 ? （一）复习引入 1、认读、听写生字。 2、说说课文的内容。 (二)感悟理解，指导朗读 学生边读边想：作者对祖国妈妈说了哪些悄悄话?你读懂了哪些?还有哪些不理解的诗句?你感受最深的是哪些“悄悄话”?在诗旁简单写下自己的体会，然后再交流讨论。 1．《称呼》一诗通俗易懂，语言富有儿童隋趣。前三句以儿童特有的视角写出了“我”、“爸爸”、“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖国母亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近，更加形象化了。最后一句，则以自己是“母亲”最年幼的儿子感到无限光荣，爱国之情溢于字里行间。 教学时以自读自悟为主，教师适当点拨即可。 指导朗读时，前三句要读出儿童的天真、童稚；第四句要读出激动的语气；最后一句要读出自豪的语气。 2．《年龄》一诗第一句用“德高望重的老人”写出了祖国五千年悠久的历史和灿烂文化，用“火红的青春”写出了祖国今天的新面貌，改革开放带来的新变化。 让学生谈谈为什么说祖国“像一位德高望重的老人”，却又“焕发出火红的青春”。 第二句让学生先从课外收集的资料中谈谈方志敏的遗著(如《可爱的中国》等)，再由教师补充中国从1840年鸦片战争以来到新中国成立这一百多年来的历史，再谈谈今天改革开放带来的成就、新变化，从而激发学生建设大中国的决心、信心，学习第三句诗。 朗读时，要让学生带着情感体验去朗读，一、二句诗的前半句宜稍慢，低沉些，后半句宜稍快，第三句宜高亢些。