“改变”要从改变方法做起,改变方法要从深层思维做起讲解.ppt

方向不变，方法要变！ “改变”要从改变方法做起，改变方法要从深层管理思想做起。 方法和方向的辩证关系？ 好方法是怎样产生的？;几个故事：1、饥渴难耐的队伍看到可乐、纯净水和牛奶后。。。 （已知问题、已知目标，选方法，是边做边改？还是先选再做？）2、给受困灾区送大米还是饮料？（逃避大问题、解决小问题、避免小损失，忘记了战略目标、造成大损失）3、打锦州还是打长春？（逃避现有矛盾、绕道走、减少当前争议、减少当前损失（工作量）。不做长期打算，后患无穷，增大后期的损失，或使得后期碌碌无为，锦州永远把四野挡在门口）; 提高执行力、严格管理：是口号、还是行动？ 假如付诸行动，是马上发动一场声势浩大的运动？还是具有持续动力、稳定持久？如何找一个持久有效的好方法？您说是发动一场运动容易？还是策划一套管理机制容易？ 改进的持续推动力是来自领导重视、提醒、大会小会上一次比一次严厉的要求？ 还是来自自动运行的检查运作、考评制度？ （交代太多其实就是没有执行力的表现）;能持续性提高执行力的深层动力是什么？长期有效执行的基本规律是什么？（今天重点） “P策划 D实施 C检查 A改进” 检查改进10个基本环节： 定期检查（有效检查、公平检查） 实时记录 分个体定期汇总 尽快统计排序 分析比较（纵向、横向） 尽快研究确定当事人 马上反馈当事人 尽快落实奖惩 定期通报告知 推动自发性改进 最终达到良性循环、简单管理、有效管理之目的; 请大家记住，不管你用什么方法、手段进行质量管理，绝对逃不出“基本管理思想”的框架！凡是违背基本管理规律谈质量管理、谈执行力都是不能持续的。 教书育人分两个工作手段： 1、用活力教育引导；难度大（不是今天研究的重点） 2、用严肃管理鞭策；难度小  请问何谓真正意义上的严肃管理？我们现在的做法是符合基本规律的吗？; 检查环节又分4级：1、辅导员（或教师）本人2、系3、职能部门4、督导室及校长;各级督导检查的原则：1、尽量减少上级督导在你的片区，先于你发现普遍存在的问题。2、发现问题也不要紧，要减少让上级督导给你解决方案 （要主动、先于领导提出改进方案）3、上级给出解决方案也不要紧，就怕你即不接受不认同，自己又没有更好的方案推出。4、你不接受不认同，又没有更好的方案也不要紧（也许你是以不变应万变的人，说明你胸有成竹），但你一定减少上级屡屡发现同样的问题的几率。5、屡屡发现同样的问题也不要紧。不要看不到切实行动、一年一年看不到进步，最后会看不到希望。;案 例： 先看一些案例照片吧！发现背后的故事。1、三次不叠被子将会被开除2、军人叠被子的故事 3、课桌摆成一条直线的故事4、武汉生物工程学院听课评课的经历4、我校定期着装检查的案例5、我校八大率检查、比较、公示的案例；6、08年学生处抓宿舍5S管理的案例7、前天夜里很多人查房忙到12点，能否评估一下作用。后招在哪里？; 为什么学生纪律、操行要及时考评、反馈？怎么才能做到及时反馈？; 为什么学生操行纪律要进行综合评定，而不能仅靠单项评定？1、考勤纪律（迟到、旷课）2、宿舍纪律（抽烟喝酒、5S卫生等、晚归、夜不归宿）3、课堂面貌 （早退、睡觉、玩手机、不带书笔、喧哗等，责任区卫生）4、其他 假如不做定期综合汇总，每条线、每个员工各记各的，零零散散。记没记、管没管你也不知道啊。 请问您现在是怎么做到及时汇总、及时反馈、及时奖惩学生的？; 提问，请问截止上周：你们班多少人真实旷课节数超过20节，你知道吗？今天上课有多少人次早退，你知道吗？今天有多少人次睡觉，你知道吗？今天有多少人次上课没带书没带笔，你知道吗？今天有多少学生课室内吃早餐，你知道吗？今天又有多少人听不懂、玩手机，你知道吗？ 昨晚有多少人在宿舍抽烟，你知道吗？昨晚有多少人夜不归宿，你知道吗？昨晚有多少学生打机超过12点，你知道吗？早上有多少学生赖床迟到，你知道吗？早上有多少学生没叠被子，你知道吗？今天下午哪个班没搞卫生、哪个学生没值日，你知道吗？ 学生知道什么、不知道什么，你知道吗？感知度调查中学生那么多不满意项目，你知道吗？; 案例