演示文稿1承天寺夜游(上课)分析.ppt

;人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久， 千里共婵娟。;; 走近作者，了解背景。;本文写作背景：元丰二年（1079年），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。四个多月后，贬为黄州团练副使。有职无权，实际上成了一个“闲”人。此时苏轼深感无用武之地，所以这一时期的作品，如“赤壁赋”“后赤壁赋”等，大多表现了旷达而又失意的矛盾心情。本篇也不例外。 本文是苏轼在被贬谪黄州的困苦境遇中写的。元丰六年（1083年），是作者被贬谪到黄州的第四年写的。张怀民与苏轼素有来往，当时也被贬黄州。 ;读一读，评一评。; 元丰六年//十月十二日，夜，解衣//欲睡，月色//入户，欣然//起行。 念//无与乐者，遂//至承天寺，寻//张怀民，怀民//亦寝，相与//步于中庭。 庭下//如积水空明，水中//藻荇交横，盖//竹柏影也。 何夜//无月，何处//无松柏，但//少闲人//如吾两人者耳。 ;念/无与为乐者 遂/至承天寺/寻张怀民 庭下/如积水空明 水中/藻、荇交横 盖/竹柏影也 但/少闲人/如吾两人者耳;（1）元丰六年//十月十二日，夜，解衣//欲睡，月色//入户，欣然//起行 户：门 欣然：高兴的样子。 元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来行走。; 念//无与乐者，遂至//承天寺，寻//张怀民，怀民//亦寝，相与//步于中庭。 念：想，思考。 遂至：于是到。 寝：卧，睡 。相与：共同，一起。 于：在 想到没有可以共同游乐的人，于是（我）到承天寺，寻找张怀民，张怀民也没有入睡，我们便一起在院子里散步。 ;（3）庭下//如积水空明，水中//藻荇交横，盖//竹柏影也 空明：清澈透明 交横： 交叉错杂 盖：原来是 月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明。 （4）何夜//无月，何处//无松柏，但少闲人//如吾两人者耳。 但：只是，不过。 何夜：那个晚上 何处：那个地方 哪个晚上没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。 ; 预习巩固、疏通文意。;与文本对话，走进作者。;庭下如积水空明，水中藻、荇交横;探究作者，理解情感。; “闲人”的含义 1 包含了作者郁郁不得 志的悲凉心境 2 具有闲情逸致的人; (1)它反映了作者当时身为“闲”官的现实， (2)另一方面也表现了作者安闲自适的心境。同时，还包含着作者对世人忙于名利而辜负了良辰美景的慨叹。一个“闲”字，貌似达观自得，实含惆怅、悲凉之意。 ;2、请找出本文的中心句，理解“闲”人字的含义，本文含蓄地表达了作者怎样的心境？ ; 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。 —《水调歌头 明月几时有》 大江东去，浪淘尽， 千古风流人物。 —《念奴娇 赤壁怀古》 日啖荔枝三百颗， 不辞长作岭南人。 —《惠州一绝》 无论境遇如何， 豁达乐观始终是苏轼的生命底色。 ;1、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月， 低头思故乡。 ——李 白 2、海上升明月，天涯共此 时。 ——张九龄 3、我寄愁心寸明月，随风直到夜郎西。 ——李 白 4、但愿人长久，千里共婵娟。 ——苏 轼 5、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石 6、明月松间照，清泉石上流。 ——王 维 7、举杯望明月，对成三人。 ——李 白;;我学习、我收获、我快乐。;拓展积累，作业布置，