2011年山东省体育骨干教师培训感悟.ppt

2011年山东省体育骨干教师培训感悟 ;2011年10月23日至11月8日我荣幸的参加了在临沂大学举行的“山东省高中体育骨干教师培训”，在这二十一天的学习中，让我不仅更新了观念，拓展了知识，同时也与省内各地区的一线体育老师和临沂大学体育学院的领导老师结下了深厚的友谊。作为一名教师，能有这样一次学习培训的机会，并能聆听国内省内体育课程专家的授课并和全省的骨干教师交流学习，感到十分的荣幸和珍惜 ;; 培训中的每次课都使我深受教育，培训内容丰富全面： 有专家讲授、经验交流、教学观摩、实地体验、互相探讨等教学形式。让我在有限的时间里充实了自我，对提高今后教育教学能力起到了积极深刻影响。下面我从三个大方面说一下我的学习感受。;; 青少年代表着国家和民族的希望和未来。我国目前青少年的体质状况却极不乐观，表现在肺活量、握力、耐力等体质指标上呈现逐年下降的趋势，现状堪忧。党和国家领导人以及一些有识人士都对现状表现出极大的关心和重视，由此也带来了现在我们经常所说的阳光体育以及体育课程改革的新变化。 ; 所谓的阳光体育是指：以“健康第一”为指导思想，以提高学生体质健康水平为目的，以身体练习为手段，吸引和推动亿万中小学生走向操场，走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，切实改变青少年体质健康水平持续下降的局面，进而掀起全民健身高潮，提高全民族身体素质的一项学校群众性体育活动。这项活动的开展至今已有四年半多的时间了。在这项活动开展期间也正是学校体育课堂改革变化最大的时间，也是山东省教育厅利用暑期进行远程网络培训高初中教师的时间段。新的课程标准给广大的一线教师带来理念指导的同时也带来了很多课堂教与学的变化： ;在教学指导思想上，从“技术第一”向“健康第一”转变。 ;教学授课过程中包含六个转变; 但同时究竟是传授运动技术和技能为主还是健康教育为主也成为了我们教师困惑的问题。通过专家的讲授让我明确了“淡化技能教学是错误的，强化还来不及呢！”的理论依据，也坚定了我校体育课程教学长期坚持的一打基础、二巩固、三提高的教学思路是走在正确的道路上的信心，我校高一高二年级的走班模块选项教学是正确的，她更有助于让学生更好的掌握运动技术，提高身体素质。 ; 这些做法离不开三中的每一位体育教师的辛勤付出和学校给予的支持。学生将来会感谢学校和他的授业教师的。运动技能不能淡化，而是不同学段应有区别。明年新的课标（修订版）的将公布，这次课程改革最大亮点，就是对课程基本理念的开发研究，其所归结的4条，是新课标的灵魂：;新课标; 随着国家高层面对体育的认识和越来越重视青少年体质健康问题的研究，体育教育必将迎来更大的发展机遇，而体育课作为体育教学的基本单位、核心单位也将得到重视和加强（小学1-3年级每周4节，4-9年级每周3节，高中每周2节）。体育教师未来专业化的管理要求也势必会越来越高，理论和技能的考核明年就会普及，作为体育学科理论层面的教育学、运动生理、运动创伤、学校体育的教学法以及运动技能和教学技能都会是考核的内容。 ; 二、体育是心灵的教育。人民教育家陶行知先生曾说过“健康是生活的出发点，也是教育的出发点”。培养身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力的一代新人，是一个国家具有旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志，也是实现中华民族伟大复兴的必然要求，而体育则是青少年强身健体的重要途径，对于青少年的思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用。早在1917年4月，毛泽东发表了著名的《体育之研究》，提出“欲文明其精神，必先野蛮其身体”，强调学校教育要“三育并重”，“体育占第一位置”“健康第一，学习第二”。 ; 著名的体育教育家马约翰先生曾说“体育是培养健全人格的最好工具。”我国著名生物学家汤佩松在谈到清华大学对他的影响时，他认为体育对他以后在生命科学研究中有重大影响。他说：“我在那时及以后的学习和工作中能克服许多困难和挫折，以及在生活和工作中的优良运动竞赛作风、态度和精神，是和在清华八年间的强迫性体育制度分不开的。” ; 中央台《面对面》栏目王志与 中华医学会会长钟南山教授访谈时钟教授就谈到：他喜欢的团队成员最好都是运动爱好者，他认为古今中外凡是在工作中有一定成绩的人往往都是运动的爱好者（艺术爱好者也可钱学森），因为运动让人有拼搏精神、不服输、积极向上，胜不骄败不馁······现实生活中体育并没有得到足够的重视，体育教师的地位也就长期处于低下状态，上不了台面。心比天高，命比纸薄，不愿说自己是体育老师，缺乏职业的幸福感和自豪感。学习期间听到了来自不同地区的优秀体育教师成长经验交流感触颇深。 ;; 全国优秀校长、省体育特级教师范效彬校长《累，并快乐着》的讲话，深深