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点是设计中最活跃的元素 点本身可以作为构成图形和文字的基本元素，使设计生动，产生节奏感。 点是设计中最活跃的元素 散点在版面中可以活跃气氛，使画面变得生动有趣 点是设计中最活跃的元素 点的标识和提示作用 点是设计中最活跃的元素 特殊形式的点在设计中的标新立异 2. 线 极薄的平面互相接触时，其接触的地方便形成线，曲面相交则形成曲线，几何学上的线是没有粗细的，只有长度与方向，在造型世界来说，由于要作视觉表现，故与点的表现出同样的问题。 线的分类 在日常印象中线的长度比宽度要大得多，几何学上的线是没有宽度的，但现实和设计的视觉形态中的线，不仅有宽度，还有丰富的变化，是非常敏感和多变的视觉元素，在设计中的作用也非常大。 线 面 面 线 线 点 ① 线与用具 工具选择的不同，可画出感觉上具细微差异的种种线条。 非画线工具画出的线条也能画出各具个性，表情独特的线条。 线的分类 直线类：折线、平行线、 虚线、交线 曲线类：弧线、漩涡线、 抛物线、双曲 线、 圆、椭圆、 任意封闭曲线 同样的工具由于不同的画法会产生不同的视觉感受。 用水性的极细笔尖轻轻 画出的效果 用水性的极细笔尖顺着 尺画直线 用水性的极细笔尖以极快的速度画任意线 ② 线的特征 线的粗细：粗线有力，细线锐利，并具有速度感。 在同样粗细的线的构成中， 如果加入不同粗细的线，效 果可以获得强调。 线的关系可产生远近的关系，粗线感 觉前进，细线显得后退。 课程内容简介 这就是我们要学习的全部内容 希望我们在学习的过程中有所收获 并且能收获快乐，甚至是友谊 构成的由来、分类和应用 什么是平面构成? 为什么要学习平面构成? 平面构成的内容 第一讲 概 述 一、构成的由来——绘画 平面构成、立体构成和色彩构成通称构成，是出自现代哲学流派之一“结构主义”其中的一个专题，最初萌芽于1914年的构成派绘画，不久后衰败。 其后，被包豪斯设计学院采纳，并通过教学体系的改革，作为设计入门的基础训练课程。 二十世纪六十年代，它归入了完整的结构主义哲学体系之中，重新系统化、完整化，成为了一种较为科学的造型训练方法体系。 ? 包豪斯确立了构成课的设计基础地位 包豪斯是世界上第一所设计学院，成立于1919年德国魏玛市，创始人是建筑家格罗比乌斯。包豪斯是现代设计教育的发源地，也是欧洲现代主义的核心发源地。平面构成、立体构成和色彩构成是包豪斯的基础课。对此，包豪斯既有严格的理论体系，又强调与实践结合。 ? 包豪斯确立了构成课的设计基础地位 包豪斯的教学目标： 1.通过训练，使学生的视觉敏感性达到理性的水平。 2.对材料、结构、肌理、色彩有科学和技术层面的理解，而不是艺术 家的个人见解。 3.强调集体工作是设计的核心，提倡艺术家、企业家、技术人员紧密 合作。 4.学生作业与企业项目紧密结合，理论与实践挂钩。 在包豪斯的理论体系中，构成课的种类按其研究的性质和特点来分可以分为平面构成、立体构成和色彩构成。但将三者结合起来，可以应用到各种设计门类中去。 构成 色彩构成 立体构成 平面构成 应用设计 包装设计 广告设计 标志设计 服装设计 书籍装帧 产品造型 室内设计 景观设计 动画设计 二. 什么是平面构成? 平面构成是研究关于二维空间设计规律和设计方法的理论课程。 平面构成是研究平面组成形式和构成规律的设计基础实践课程。 三. 为什么要学习构成课？ 从构成的角度分析理解设计作品，训练对视觉元素的理解和表现能力；把构成的分析方法运用到生活中，能够理解和感受寻常事物中的形式美，培养新的审美趣味，为进入设计状态作准备。 三. 为什么要学习构成课？ 构成课的弹性特点使整个学习和研究过程不必考虑设计的具体应用和功能，仅集中注意于形式的创新体验，其结果可以为设计作“资源储备”。 终极目标：通过设计语言（点线面）和设计思维两方面的训练，了解和掌握设计流程，培养创新能力。 构思 整理 表达 反馈 基础绘画： 艺术设计：