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把握高考方向 立足能力培养;一 广东高考生物组的命题思路;二 命题思路解读;三 备考策略分析;(一) 理解能力;Ⅰ.高考试题举例 3.高等植物的两种重要生理过程I和II通 过a、b、c、d四种物质紧密联系在一起（见右图），其中a和d最可能是 ①CO2 ②O2 ③葡萄糖 ④ATP ⑤H2O A.①④ B.①⑤ C.②③ D.③⑤;(1)考点解读;(2)重视对原理实质的理解 举例:遗传定律的理解 基因传递规律 减数分裂(配子) 遗传规律的应用 遗传规律的变式问题 不完全显性 多基因控制 配子(合子)致死 等位基因基因的非对称性; 举例:生物的能量代谢 光合作用与呼吸作用 生态系统的能量流动 能量流动与耗散结构;(3)重视知识网络的建构 知识归纳整理 突出重点难点 突出全面把握 突出纵横整合 突出关键点和易错点;概念图;理解能力-2： 能用文字、图表以及数学公式等多种表达形式准确地描述生物学内容.;38.动物脑组织中含有丰富的谷氨酸脱羧酸，能专一催化1mol谷氨酸分解为1mol－氨基丁酸和1mol CO2。某科研小组从小鼠的脑中得到该酶后… ;Ⅱ.备考对策;Ⅱ.备考对策;Ⅱ.备考对策;理解能力３： 能运用所学知识，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。;Ⅰ. 试题举例 37. …为了调查污染废水对农田土壤动物类群的影响，在受污染河流一侧不同距离进行调查，调查结果见表37-1 （3）从表37一1调查结果可得出以下结论： ① ； ② 。 ;Ⅱ．备考对策;小结:理解能力的基本层次;（二）实验与探究能力;36 为进一步确定来源不同的ABCDE五种物质（或结构）的具体类型，进行了下列实验，现象与结果如下：;Ⅱ．备考对策;实验与探究能力2：具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。;34.某科研小组为了解下丘脑与其他内分泌腺之间的功能关系,进行了如下实验.请根据你所学知识,完成实验报告: (1)实验材料和步骤： …… 将手术前、后的两组数据用 方法处理，求出差异。 (2)结果与分析：…… ②兔的尿量，手术后比手术前 ，可推断出 激素分泌减少。 (3)结论：根据实验结果以及下丘脑和其他内分泌腺的功能可知,下丘脑合成和分泌___促进垂体合成和分泌___… (4)为进一步明确与尿量变化相关激素的分泌途径，你认为下一个实验应在哪一方面进行研究？;Ⅱ.备考对策;实验与探究能力3:;Ⅰ.试题举例;Ⅱ．备考对策;Ⅱ．备考对策;Ⅱ．备考对策;Ⅱ．备考对策;;;实验与探究能力4:能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。;Ⅰ.试题举例 例 (06年40题):生物兴趣小组为探究雄激素与动物性行为的关系，用尚未发育成熟的仔公鸡为材料，进行了摘除睾丸实验，发现阉割的仔公鸡长大后，不出现啼鸣、鸡冠不发育和无求偶行为，因此得出雄激素能促进和维持公鸡第二性征和求偶行为的结论。 科学工作者认为该实验有不严谨之处,请补充. ;Ⅱ.备考对策;小结:探究能力的基本要求;（三）获取信息的能力;Ⅰ. 试题举例;Ⅱ.备考对策;1.用好教材中的资料 教材中的图表 曲线图 概念图 结构图 流程图 资料分析 技能训练 课后练习 ;2.关于生物学史的学习;（四）综合运用能力;Ⅰ. 试题举例;Ⅱ.备考对策;1.重视对基本原理的深刻理解;2.与必修内容相结合来学习 例1：基因工程 （1）必修的内容： 四个阶段，使用的工具 （2）选修的???化： 目的基因获取的方式具体化； 导入受体细胞的方法具体化； 目的基因的检测方法具体化。;例1：减数分裂 必修的内容： 减数分裂的基本过程； 选修的变化： 精子变形过程具体化 (细胞核、细胞质、细胞器的变化)； 卵子减数第二次分裂的过程更详细 ;3.引导学生做好知识归纳;例2：将目的基因检测的方法 （1）分子水平检测 DNA-DNA分子杂交——检测目的基因； DNA-RNA分子杂交——检测信使RNA 抗原抗体杂交——检测目的基因产物 （2）个体水平检测 特定性状是否表现；产品活性比较;考试说明与课程标准的比较;4.2 酶的应用;4.3 生物技术在食品加工中的应用;4.4 生物技术在其他方面的应用;谢 谢 大 家！