毕业设计班级成绩管理系统c语言设计.doc

课 程 设 计 报 告 课程名称 C语言课程设计 课题名称 专 业 班 级 学 号 姓 名 指导教师 2014年 月 日湖南工程学院 课 程 设 计 任 务 书 课程名称 课 题 专业班级 土木工程1381 学生姓名 金潼 学 号 指导老师 王颖 审 批 任务书下达日期 2年 月 日 任务完成日期 2年 月 日 - 2 - 课程设计报告规范 - 3 - 第一章 绪论 - 4 - 1.1 课程背景 - 4 - 1.2 本文所作工作 - 4 - 第二章 需求分析 - 4 - 第三章 总体设计 - 5 - 3.1 文字描述 - 5 - 3.1.1成绩输入 - 5 - 3.1.2 成绩查询 - 5 - 3.1.3 成绩修改 - 5 - 3.1.4 成绩统计 - 5 - 3.1.5 成绩查看 - 5 - 3.1.6 成绩保存 - 6 - 3.1.7 成绩添加 - 6 - 3.1.8 成绩删除 - 6 - 3.1.9 退出系统 - 6 - 3.2 模板划分图 - 6 - 3.2.1 总层次图 - 7 - 3.2.2 基本总流程图 - 7 - 3.3 功能介绍图 - 8 - 3.3.1 成绩查询流程图 - 8 - 3.3.2 成绩添加功能 - 8 - 第四章 详细设计 - 8 - 4.1 系统模块函数 - 8 - 4.1.1 模块函数组成 - 8 - 4.1.2 模块函数介绍 - 9 - 4.2学生信息数组 - 9 - 第五章 测试 - 10 - 5.1 测试图展示 - 10 - 5.2 系统调试 - 14 - 5.3 分析结果 - 14 - 第六章 使用说明 - 14 - 第七章 总结 - 15 - 附1：源程序代码 - 16 - 附2：参考文献 - 31 - 计算机与通信学院课程设计评分表 - 32 - 前 言 《C语言程序设计》课程设计是对学生的一种全面综合训练，它包括问题分析，总体结构设计，用户界面设计，程序设计基本技能和技巧，多人合作，以至一整套软件工作规范的训练和科学作风的培养。是与课堂听讲、自学和练习相辅相成的必不可少的一个教学环节。通常，课程设计的课题比平时的习题复杂得多，也更接近实际。课程设计着眼于与应用的结合点，使学生学会如何把书上学到的知识用于解决实际问题，培养软件工作所需要的动手能力；另一方面，能使书上的知识变“活”，使学生更好地深化理解和灵活掌握教学内容。为了达到上述目的，本课程设计安排了八个设计课题，训练重点在于基本的程序设计方法和分析问题的能力，而不强调面面俱到。学生可任选其中一题进行设计，设计完毕写出课程设计报告，用A4纸打印成册；并将课程设计报告与源程序存盘。学习委员将课程设计报告与磁盘收齐后交指导老师。 一、目的 全面熟悉、掌握C语言基本知识，掌握C程序设计中的顺序、分支、循环三种结构及数组、函数和C语言基本图形编程等方法，把编程和实际结合起来，增强对不同的问题运用和灵活选择合适的数据结构以及算法描述的本领，熟悉编制和调试程序的技巧，掌握分析结果的若干有效方法，进一步提高上机动手能力，培养使用计算机解决实际问题的能力，养成提供文档资料的习惯和规范编程的思想，为以后在专业课程中应用计算机系统解决计算、分析、实验和设计等学习环节打下较扎实的基础。 二、设计要求 掌握结构化程序设计的主体思想，以自顶向下逐步求精的方法编制程序解决一些实际的问题，为将来编写软件积累一些典型的案例处理经验。 设计正确，方案合理。 界面友好，使用方便。 程序精炼，结构清晰。 设计报告5000字以上，含程序设计说明，用户使用说明，源程序清单及程序框图。 上机演示。 按学号顺序选课题号，并在规定的时间内独自完成相关课题的C源程序编写、调整和运行。源程序及编译生成各文件均保存在软盘中； 按本任务书的要求，按附录的要求编写《课程设计报告》（Word文档格式）。并用A4的复印纸打印并装订； 在2014年6月30日之前，请各班学习委员收齐课程设计报告和源程序交王颖老师 ，联系电话 三、进度安排 第一周 星期四： 课题讲解，查阅资料 第二周　星期一: 总体设计，详细设计 星期二： 编程，上机调试、修改程序 星期三：上机调试、完善