安阳县优秀校本研修学校上报材料_水冶镇洹滨中学学校工作总结.docVIP

“国培计划（2014）”——河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训项目学校工作总结 安阳市安阳县 学校管理员：　和勇军　填表日期： 2015.3.19 学校 名称证书上打印的真实单位名称：安阳县水冶镇洹滨初级中学 培训中的网络社区名称：水冶镇洹滨中学本校工作总结（2014“国培”校本研修组织与管理案例基本要素）组班形式：请按照实际执行情况进行选择： 基于省市 基于区县 基于联片（中心校） 学校手拉手 √独立学校 其他形式,请写明___________________________ 组织管理模式（基于什么背景和现状，组织结构及分工，例如校际共同体成立及协议，可加附件） 我校是一所独立的小型农村初中，共有教职工47名，在校学生近500人，9个教学班，全部实现了班班通。虽然教师年龄结构不一，但大多数教师信息技术能力较强，计算机高手众多。针对现状，制定了本次培训的组织结构及分工： 培训领导小组组长：贾捧先（校长） 副组长：申彦林（副校长）、刘涵锋（副校长） 成员：和勇军（主任）、曹彦付（主任）、宋树军（主任）、李鹏亮（主任） 管理员：和勇军（负责电教的主任，组织全校教师参加培训） 坊主：王晋伟、张玉云（教研组长，计算机高手，负责组织、督促本坊教师学习） 成立了两个工作坊：语文英语工作坊和其他学科工作坊。 研修的规章制度及奖惩办法（可附件） （1）加强领导 学校成立领导小组，选派优秀教师担任管理员和坊主，制定培训制度与奖惩制度. （2）加强宣传 利用校会、飞信等多种形式向教师宣传培训的重要意义，提高教师认识，从而能够自发地投入培训。 （3）奖惩制度 学员要按照项目组要求按时认真参加培训，认真完成任务学习和拓展学习。凡不参加学习的取消当年评先评优和职称评定资格。凡参加学习但不合格的从绩效工资中扣5分。 培训结束后向安阳县推荐20%的优秀学员，另评选10%的校级优秀学员. 线上线下结合开展的典型活动情况描述 （1）培训开始前召开了全体教职工大会，进行培训总动员。 （2）培训前对2名坊主进行了培训。 （3）培训前分三个年级进行了学员如何进行网上学习培训。 （4）培训中按照教研组开展了学科教研活动，交流自己的研修心得和体会。 （5）培训结束后召开了全体教职工大会，进行研修总结。 项目期间研修活动流程（突出与项目之前的变化） （1）培训发动 培训开始前，开展了坊主培训和学员培训，通过测试帐号熟悉培训网络环境，为全面进行培训打下了基础。 （2）线上学习 要求全体教职工积极参加网络研修，在学习中要有强烈的问题意识，要善于结合教学实际，寻找有价值的问题。 （3）线下研讨 按照工作坊和教研组，针对教研活动主题，进行集中研讨。教师将自己的经验和自己多方获取的解决问题的信息介绍给其他成员。 （4）归纳整理 坊主和教研组长在研讨过程中，要随时对教师的发言做简单的点评，最后再归纳总结，将达成的共识整理成文字材料。 （5）运用实践。 教师要将达成的共识运用到自己的教学实践中，并将共识不断完善和提高。 网络与校本研修整合的思考（收效、成果与建议） “国培计划（2014）”—河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程远程培训虽然即将结束，但却带给我们思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。推动网络研修和校本研修整合项目，对于以信息化引领校本研修模式的创新，促进教师专业化成长，具有积极的支撑与引领作用。 （1）网络为教师自我反思提供了有效平台 网络教育教学资源为教师自我反思提供了条件。过去教师只能学习渠道极为狭窄。网络的明显优势在于其拥有无限的信息资源，而且不受时空限制。网络上丰富的教育教学资源，为教师自我反思提供了条件。 （2）网络为教师交流提供了有效平台 教师交流是校本教研中的关键环节。合作与交流可以把教师个人的聪明才智进行加工凝结在一起，最后综合成远远大于单个教师研究的简单相加效果。给教师与教师以及教师与学生之间的交流提供了更好的平台。 （3）网络为教师专业引领提供了有效平台 教师要掌握基本的网络操作能力，积极利用网络教育教学资源和网络交流工具，充分地进行网络交流和学习活动，为校本教研开辟新的舞台，促进自身专业更快发展 通过这次培训学习，我们深刻认识到未来的教师应该是懂网络，并能熟练运用网络为我们教学服务。充分整合校本研修和网络研修将会成为未来的最有效的途径和方法。 其他 （1）关注教师的发展 （2）重视教研的作用 （3）探究校本研修与网络研修整合的方向 （4）终身学习是教师义不容辞的责任 （5）终身学习是教师义不容辞的责任 附件：若干典型实例及重要活动报道。 管理员和勇军制作的“洹滨中学第一期简报”被“中国教师研修网”评为“特色简报”： 说明： 报送流程：由各省项目办主持评选。各项目校负责人填写学校项目工