成功教育及初中教學改革.pptVIP

成功教育及初中教学改革;一、成功教育基本思想;（二）、成功教育的基本信念：三个相信;（三）、成功教育的三个要素;积极的期望 A、远景性期望——教育信念 B、近期性期望——教育、教学目标 C、两者的结合 ;成功的机会 A、调整教学要求，教学进度 B、低起点严要求；小步子快节奏 多活动求变化；快反馈勤矫正;鼓励性评价 A、基本出发点是找学生的优点 B、主要方式是鼓励、表扬 C、个体为评价的主要参照标准 D、评价要以模糊为主 E、对学生的失败要正确评价 F、扩大评价内容的范围 G、在多向评价流程中以学生为主;三个要素的循环从教师为主、转向 学生为主;（四）、成功教育课堂改革的利弊分析： ●优点： 有利于基础知识, 基本成功心理的恢复 ●问题： 学生产生依赖：帮一帮 动一动 不帮不动 从帮助成功走向自主成功，比例不高 学习困难学生恢复到一般学生状态 沿着什么方向发展？如何进一步发展？;二、成功教育新进展的酝酿 （一）、优秀教师经验总结筛选 （二）、东西方教育比较 ; 从1995年起，我们主要做了两方面的工作： 优秀教师经验总结筛选；东西方教育的比较。 (一)、优秀教师经验总结筛选 百步之内必有芳草，有问题，就有解决问题的经验。 领导的主要责任不是发明，而是发现。 土地承包制不是邓小平发明的，是邓小平发现的。; 校长不是想出一套方法要求教师做，而是到教师中 寻找解决问题的先进因素，使之系统化、自觉化。 我们对优秀教师的课堂进行跟踪摄像、全面研究、 定格分析、概括提炼，并与一般教师进行比较研究，从 中发现 “尝试成功” 很可能是帮助成功到自主成功的中 介性阶段。 ;(二)、东西方教育比较：四个比较，三个结论，三个值得讨论的问题 1.东西方教育的四个比较 ●价值取向比较 东方偏重于知识 西方偏重能力、人格。 ●师生关系比较 东方偏重教师——师道尊严 西方偏重学生——学生为本;;3.三个值得讨论的问题 (1).关于知识 重新审视知识经济、市场经济对人才的要求，我们发现： 知识爆炸，不可能学习所有的知识 ●知识作用下降 知识淘汰速度加快，没有必要学习所有的知识。 ●能力、人格作用上升 知识是力量，知识是负担 知识、能力、人格共同决定人的命运、财富、力量 ;(2).关于能力 ●爸爸、妈妈、老师、老板没有讲过，学生会做就是能力； ●爸爸、妈妈、老师、老板讲得太多了，学生没有能力了； ●爸爸、妈妈、老师、老板要少讲，有时甚至不讲，学生 能力才能发展； ●爸爸、妈妈、老师、老板少讲、不讲比多讲难。 ;(3).关于人格 教学过程就是加强德育、心理教育，人格教育的过程。 教育结果普遍存在着两极化的倾向： 好学生越来越好，差学生越来越差，一般来说，反复成功的学 生越来越好，反复失败的学生越来越差，因此可以认为不同的过程 形成不同的结果。; 不同的教学过程都有一个共同的作用点，即他们首先都作用于 孩子的自我概念、自我认识、自信心，这些正是人格的核心。 而学生正是依据自我概念中的我去塑造自己的。 自我心理学有一句名言，你认为自己是什么样的人，你才可能 成为什么样的人。; 每个学生都是自我塑造的，教师和家长不能塑造学生，教 师和家长能够影响学生，其中最大的、最重要的影响恰恰不是 知识、能力。而是在教学过程中着力影响学生的自我概念、自我 认识、自信心。 ; 教育的最高目的是教人做人，而教人做人的前提是教人认 识自己是好人、能人，最终使之逐步成为好人、能人，不可否 认现在教学过程一是失败多于成功，二是教师又没有有意识地 去帮助学生形成积极的自我概念。; 教学过程中我们重点做好以下四方面工作： ●有意识地增加教学过程中成功的概率，使成功大于失败。 ●有意识地强化正面激励，使学生体验成功，形成积极的 自我概念。 ●帮助学生正确对待失败，教学过程中失败不可能等于零， 失败也应是教育的资源。 ●注重习惯的培养 ; 学生能力、人格的发展不是教