第一章空气、氧.doc

PAGE  PAGE 14 初中化学 全一册 绪言 第一章 空气、氧 一、教法建议 【抛砖引玉】 绪言和第一章《空气、氧》是初中化学的启蒙章节.通过这一章的教学，要使学生认识化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学，要使学生理解物理变化，化学变化等基本概念了解空气的成分，掌握氧气的性质、用途、制法等知识.在教学过程中，要以认识“物质”为主，注意突出实验环节以丰富学生在认识过程中所需要的感性材料，提高学生学习化学的兴趣，培养学生观察、思维和动手实验的能力.使学生从一开始就出现一个喜欢化学的良好势头.对于教学中使用的化学用语，可简单明了地给学生以解释. 【指点迷津】 本章节涉及的基本概念较多， 同学们在对演示实验感兴趣的同时，要加强对基本概念的理解和应用，要加强对基础知识的记忆.只有这样，才能有一个良好的学习化学的开端，为今后打下坚实的基础. 二、学海导航 【思维基础】 知识是思维的基础，掌握好本章节的基础知识，会拓宽你的思维，使你在学海中自由驰骋，游刃有余.下面同学们思考并完成以下问题. ⒈ 什么是化学？ ⒉ 什么是物理变化？什么是化学变化？二者的本质区别是什么？二者间又有何联系？怎样正确识别这两种变化？ ⒊ 什么是物理性质？什么是化学性质？二者之间有何区别和联系？ ⒋ 怎样区分物理性质和物理变化？（或化学性质和化学变化） ⒌ 空气的成分按体积分数计算大致是：_______占78%，氧气占________，稀有气体占_______，_______占0.03%，其它气体和杂质占_________._______国化学家________最早提出“空气是由氧气和氮气组成的结论”. ⒍ 排放到空气中的有害物质，大致可分为_______和_______两大类.从世界范围看，排放到空气中的气体污染物较多的是________、_________、___________. ⒎ 氧气有哪些物理性质和化学性质？氧气有哪些用途？这些用途是由它的哪些性质决定的？ ⒏ 氧气的工业制法和实验室制法有何不同？实验室制取氧气的反应原理，仪器装置、收集方法、检验方法和验满方法都是怎样的？制取O2的操作步骤怎样？在制取过程中有哪些注意事项？ ⒐ 什么是化合反应？分解反应？什么是氧化反应？氧化反应和化合反应有何联系？ ⒑ 什么是催化剂，催化作用？“二氧化锰是催化剂”这句话是否正确？ ⒒ 可燃物燃烧的条件是什么？灭火的原理是什么？ ⒓ 自燃、缓慢氧化、燃烧、爆炸有何异同？ ⒔ 我国是世界上具有悠久文明的国家之一.我国的某些化学工艺像_______、_______、_________，发明很早，对世界文明作出巨大贡献.我国劳动人民在_______代就制造出精美的青铜器，_________时期就会冶铁和炼铜. 带着以上这些提示性的思考题来学习或者回顾本章节的知识，会使你易于抓住重点，使知识网络化. 【学法指要】 例1：下列现象属于化学变化的是（ ） A.铁生锈 B.电灯发光 C.燃烧 D.变色 [思路]此题考查了物理变化和化学变化的概念和实质.解答此类题的关键在于掌握物理变化和化学变化的本质区别──是否有新物质生成.发光、放热、颜色改变、生成气体或沉淀等可以帮助我们判断是否发生了化学变化，但不能作为主要依据. [解析](A)中铁锈的成分是氧化铁与铁不同，所以A是化学变化.(B)电灯通电后发光，这是电能转化为光能和热能的过程，灯丝并没有变成其他物质，因此属于物理变化；(C)燃烧一定是化学变化；(D)变色既可能是物理变化也可能是化学变化过程中伴随发生的现象.答案为(A、C) 例2：下列物质的性质属于物理性质的是（ ） A. 镁条能在空气中燃烧 B. 加热碱式碳酸铜生成了氧化铜，水和二氧化碳 C. 氧气在通常情况下是无色无味的气体，它不易溶于水 D. 白磷自燃 [思路]本题考查的是物理性质，化学性质的概念及“性质”与“变化”的区别.解答此类题的关键在于要知道初中阶段所学习的物理性质，主要包括物质的色、味、态、密度、硬度、溶解性、熔点、沸点等.而化学性质则主要包括物质的可燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等. [解析](A)是镁条的化学性质；(B)是碱式碳酸铜受热分解的化学变化；(C)是O2的物理性质；(D)白磷自燃是化学变化.答案为(C) 例3：物质在空气里发生燃烧、自燃、缓慢氧化，有人叙述这些变化有如下共同点：①都产生热量；②都要发光；③都属于氧化反应；④都很缓慢；⑤都需要物质与氧气接触；⑥都需要温度达到着火点.下列都正确的一组是（ ） ①②③ B.④⑤⑥ C.①③⑤ D.②④⑥ [解析]燃烧和缓慢氧化均属氧化反应，只不过剧烈程度不同.若可燃物缓慢氧化放出的热量不