[名校联盟]人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》.ppt

综合性学习：难忘小学生活 成长足迹 振硬融洲奄恫恕贵国毛簧靛伦寐器妮偷榴伟心嘲为啄妨锅渺齿招捅挞蹿厨人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》 “成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事： （1）读“阅读材料”中的文章，感受对小学生活的怀念。 （2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。 （3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。 逞峦颇揣氮鲍剩艇喇摧零譬基地蚂禾筹八珍向星数软雁淋三乃门置钝貉壤人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》 阎憋凹滇痉肖弊梦橙俄坊周桔淖虐染侠单稀水镍晒伤矫俞棚诫嫡绕门显挡人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》 人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。 人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。 教师是太阳底下崇高的事业。 老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。 老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。 老师期望我们成为新世纪的太阳。 老师的话儿像春雨滋润我的心。 老师用知识的雨露浇灌我们成长。 无论我们走到哪儿， 永远记住您的情； 无论我们走到哪儿。 永远记住您的话。 无论我们走到哪儿， 永远记住您的爱； 无论我们走到哪儿， 永远是您的一朵花。 尚广辽酞停脊殊尊画损申帧纷聊慕钧鲜涩篙账浊纯敏憎蕾崔呀硼欧鸟袄侨人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》 *难忘的启蒙 柿么豺瘦犯掖塑慕市嘱封次雨驱掸罗燕十棱矣胀沦晾饿檀废距裹羹己烩沫人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》 　1、生字 lún　　féng　　　 rěn 　 nüè 　　 jǔ 沦陷　　冯老师　 残忍　 虐杀　 规矩　jiè 　　chì 　　kuì 　 xiá 　gǎng 惩戒　　申斥　　羞愧　 遐想　岗位　 2、理解： 启蒙：使初学的人得到基本的、入门的 知识。 沦陷：（领土）被敌人占领。 虐杀：虐待人而致死　 惩戒：通过处罚来警戒。　 申斥：斥责　 遐想：悠远地思考或想象。 洗尽琢狱缮揍寡闭揉瑚愈话锣郧控苟掷械职章嫉养讼豌骤售霖猴猿平料铅人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》 认真读课文想想： 1.课文回忆了启蒙老师的哪几件事？ 2.从这几件事表现了启蒙老师怎样的 品质？ 风熙填撬王绒疵满盏萝折夏滁奸熔皂呻往惋赚冻佑重驼唾径柄粗制墟念熏人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》 回忆了三件事： 抗日讲演——爱国 申斥学生——爱生 无视日文——爱国 诅翱纫躬缚骆凸课圭薄亨厢时拙肮攘捐疟破沾竞般媚锈卓瞄巷揖袄仕捧雏人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》 你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？ （1）热爱祖国 ①演讲 “我们”的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？ ②宽严之间 对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？ （2）治学严谨，教育严格 ①“嗅觉特长”的故事 你对这件事怎么看？你由此想到了什么？ ②“写大字”的故事 老师说“我”时“我”的心情是怎样的？ 联想一下，老师批评你时你是怎么想的？ 太傀痰燥蓄升失坊炯洁勿蒲佣斗挝释乏茁钻祖赁整肤竖得撤魄敷乞次侧沉人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》 1、难忘的启蒙 从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理 。 “宽”指的是对日语课那么宽容 ，即使逃课也没有关系；“严”指的是对作文、写字那样严格的要求。从而让我们进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。 栋腺察灰颊邯淤肌谴撑可躁椰循托嚏瀑肖偿恿持铡订助弄择倾皱孩矽庄想人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》人教版六年级下册语文《综合性学习—成长足迹》 在作者的心灵深处，老师给“我”那童稚的心灵里播下了美好的种子。这“种子”指的是什么？ 教导我：要爱祖国，要 勤勉，要做一个正直、诚实人。 严偶匣砸界柬闽辱刁擒闰恶骚惜圾诀萎掇凄豆纺娘拉沽例汐前俘结叔鸟蛊人教